1.4 跨学科实践：风 课件 2025-2026学年教科版物理九年级上学期（23页PPT 1个视频）

(课件网) 1.4 跨学科实践 风 第一章 分子动理论与内能 初中物理教科版（2024）九年级上册 风是我们生活中最常见的大气现象，它与我们学过的运动、密度、压强、能量转化和转移等物理知识密切相关。通过风这一跨学科主题，让我们一起体验物理学与生活、气象的关系。 教学导入 知识点一：认识风 风是跟地面大致平行的空气流动的现象，是由于同一水平面上气压分布不均匀而产生的。 教学过程 当地表温度升高时，地表的空气受热膨胀变轻，随后上升。而低温的冷空气从四周横向流入以填补空缺。当上升的空气逐渐冷却变重会开始降落。这一过程不断重复，从而形成了我们所熟知的风。 1、风的形成原理 实际上是大气中空气流动的结果，它主要由地球表面存在的气压差异所驱动。 水平气压梯度力 空气从高压区流向低压区，形成风。实验验证，玻璃箱实验中，蚊香的烟雾路径可直观展示空气从高压（冷源）向低压（热源）的水平流动。 地表受热不均 太阳辐射导致地表受热差异，陆地与水体因比热容不同，升温或降温速度不同。 空气垂直运动 受热区域空气膨胀上升，形成低压区；冷却区域空气收缩下沉，形成高压区。 风具备方向性、速度性和阵发性三大基本特性。 方向性指的是风吹来的具体方向。 而速度性则反映了风的速度大小。 阵发性描述了风的强弱以及持续时间的变动。 2、风的基本特性及影响风的因素 风的形成与特性受到多方面因素的共同作用 地形 温度 气压 湿度 我们周围存在多种形式的风，主要包括自然风和人造风。 海陆风 山谷风 自然风 布拉风 台风 龙卷风 城市风 季风 人造风 空调风 吹风机风 电风扇风 知识点二：我们周围的风 1.季风气候 因海陆比热容等物理性质差异，冬季亚欧大陆形成冷高压、冷空气辐散，夏季陆地形成热低压、暖湿空气从海洋吹向低压中心，冬夏相反的风向变化引发季节性气候差异，最终形成我国季风气候。 季风成因 季风主要由海陆热力性质差异所驱动，冬季亚欧大陆降温快形成冷高压，冷空气向海洋辐散形成西北季风；夏季陆地升温快形成热低压，海洋暖湿气流吹向内陆带来降水。 季风气候影响 季风气候区实现了雨热同期的理想条件，为农业发展提供了有利条件。然而，降水季节分布不均的问题也较为突出，易引发旱涝灾害，对农业生产构成一定威胁。 2.海陆风和陆海风 白天（海风形成）：水的比热容大于陆地砂石。白天光照下，陆地升温快，空气受 热膨胀上升，近地面形成 低压；海洋升温慢，气压 相对较高。此时，海洋较 冷空气流向陆地低压区， 形成吹向陆地的海陆风。 夜晚（陆风形成）：夜晚无光照，陆地降温快（比热容小），空气冷却收缩下沉，近地面形成高压；海洋降温慢，气压相对较低。陆地较冷空气流向海洋低压区，形成吹向海洋的陆海风。 海风与陆风意义 沿海地区昼夜温差因海陆风调节而减小，夏季海风可缓解高温。海陆风不仅影响气温，还促进空气流通，改善环境质量，对沿海地区的生态和气候具有重要意义。 昼夜环流机制 海陆风随昼夜更替而变化，白天海风从海洋吹向陆地，带来凉爽湿润；夜晚陆风从陆地吹向海洋，带来干热气流。此现象在沿海地区尤为显著，调节昼夜温差。 风与生态气候 风促进水循环，输送水汽，调节温度与湿度，维持生态平衡。同时，风传播植物花粉与种子，促进生物多样性，展现自然力量在生态循环中的重要作用。 风能利用 风能作为一种清洁、可再生的能源，具有巨大的开发潜力。全球风电技术已趋于成熟，适合在沿海、草原、山口等风能富集区域进行开发，为可持续发展注入新动力。 3.风的意义与利用 测量气温 分小组测量城市中心与郊区气温，对比日间与夜间数据。城市中心因建筑密集、人为热源多，温度通常高于郊区，遵循此规律进行预 ... ...