大象版（2024）小学科学二年级上册第二单元《动物的生活》大单元说课稿

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版小学科学二年级上册第二单元《动物的生活》 大单元整体教学说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！ 我是来自XX小学的科学教师XXX。今天，我说课的主题是**“探索生命奥秘，点燃科学好奇”**。我将围绕大象版小学科学二年级上册第二单元《动物的生活》，从“为何教”、“教什么”、“如何教”以及“教得怎样”这四个维度，向各位详细阐述我的大单元整体教学构想。 （一）单元主题与情景：开启一场奇妙的探险之旅 首先，我们为何要这样设计这个单元？ 基于《义务教育科学课程标准（2022）》的核心素养导向，我们的教学不能再是知识的零散灌输，而应是素养的整合培育。对于充满好奇心的二年级孩子来说，动物世界就是一个天然的、迷人的科学课堂。 因此，我将本单元的大主题确立为：“动物生活探秘———从身边到远方”。这意味着，我们的学习将遵循儿童的认知规律，从熟悉的“身边”走向广阔的“远方”，从观察“个体”到比较“多样”，最终理解“适应”。 为了让孩子沉浸其中，我创设了一个贯穿始终的大情景：“我是小小动物观察员”探险之旅。孩子们将不再是被动听课的学生，而是身负使命的“探险家”，他们的任务就是去揭开动物们赖以生存的奥秘。这个情景，就像一根金线，将三节课珍珠般的学习内容紧密串联。 （二）课标与教材分析：精准锚定教学的方向与脉络 那么，我们要教什么呢？这就要深入课标与教材。 本单元内容精准对标《义务教育科学课程标准（2022）》中的核心概念13“生物与环境的相互关系”。学段目标明确要求1-2年级学生能“说出常见动物的特征，知道动物通过行为适应环境”。我们的单元教学，正是这一要求的具体化与生动实践。 本单元教材共包含3课，它们逻辑清晰，层层递进： 第一课《猫的生活》：是我们的**“探险起点”**。以学生最熟悉的猫为范例，学习如何像科学家一样去观察，聚焦“个体”。 第二课《参观动物园》：是**“视野拓展”**。从一只猫到一个丰富多彩的动物王国，在比较中发现动物的“多样性”。 第三课《特岗动物招聘会》：是**“思维升华”**。化身“动物专家”，分析特殊结构与功能的关系，理解“适应性”。 这三课的关系，我用一个流程图来展示（可配合PPT展示第四部分中的知识框架图）：从观察方法的掌握，到比较认知的构建，最终实现应用迁移能力的形成，这是一个完整的认知闭环，螺旋上升。 （三）学情与目标：读懂孩子，方能精准施教 面对这样的内容，我们的孩子准备好了吗？ 二年级的学生，活泼好动，求知欲强，对动物有天然的热爱。但他们注意力易分散，思维以具体形象为主。在知识基础上，他们已在一年级学会了初步观察，本单元将引导他们走向更系统、更深入的探究。 基于以上分析，我设定了本单元的四维核心素养目标： 1.科学观念：知道动物不同的特征与习性是为了适应环境。 2.科学思维：能初步比较、推理动物特征与功能的关系。 3.探究实践：能用多种方法有序观察，并准确描述。 4.态度责任：在探索中感受生命奇妙，萌发爱护之心。 （四）学习活动与实施：让学习真实而深刻地发生 目标明确后，关键是如何实现？我设计了三个环环相扣的探险活动。 第一站探险【活动一：我的动物朋友“喵星人”】（对应《猫的生活》） 任务：解锁观察秘籍。孩子们将通过观察猫的图片和模型，合作完成“观察记录单”，重点发现“肉垫”、“胡须”等结构的秘密。 亮点：融合语文，用“猫”字组词造句，在科学探究中发展语言能力。 第二站探险【活动二：动物王国大巡游】（对应《参观动物园》） 任务：发现多样之美。我们利用多媒体进行“云游”，小组合作完成“巡游任务卡”，比较老虎、猴子等动物的异同。 亮点：融入数学分类与统计，举办“动物找朋友”游戏 ... ...