基本信息 学科 小学科学 版本 大象版 年级 二年级上册（新教材） 单元名称 第4单元《力和形变》 单元主题 奇妙的力与形变 课时安排 3课时 一、单元主题 奇妙的力与形变 二、单元大情景 “玩具设计师的挑战” 本单元的学习将在一个充满趣味和挑战的大情景下展开：学生们将化身“小小玩具设计师”，接受一个神秘任务———为即将到来的校园科技节设计并制作一款利用“力”来改变物体“形状”的趣味玩具（最终作品为小弓箭）。在整个单元的学习中，学生们需要通过一系列探究活动，解锁“力的奥秘”和“形变的秘密”，最终运用所学知识，成功完成设计挑战。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022年版）》 核心概念 核心概念5：力的作用和运动 学习内容 5.1 力能改变物体的运动状态。 5.2 力能改变物体的形状。 学段目标 （1-2年级） 1.观察并描述力作用于物体时发生的现象（如物体形状改变）。 2.知道常见的力（推力和拉力），并能用力的观点简单描述生活中常见的现象。 3.在教师指导下，能利用多种感官或简单工具，观察对象的外部形态特征及现象。 4.能在好奇心的驱使下，对常见的力、运动和形状的变化表现出探究兴趣。 四、单元教材分析 本单元包括《推力和拉力》、《形状变了》和《制作小弓箭》这3课。 第一课《推力和拉力》以游戏和体验活动为主线，引导学生通过推手游戏和拔河游戏，初步认识推力和拉力这两种常见的力。学生观察和描述力对物体运动状态和形状的影响，例如力可以使物体开始运动、停止运动或改变形状。探究活动包括比较推力和拉力的不同效果，并学习使用方位词描述力的方向。课后通过纸杯保龄球等应用活动，强化对推力和拉力的理解，培养科学探究兴趣。 第二课《形状变了》聚焦力对物体形状的影响（形变）。学生通过玩跳跳球、挤压塑料瓶和玻璃瓶等实验，观察物体在受力后形状的变化，如压扁、拉伸或弯曲。探究结论强调力可以改变物体的形状，并通过对比软硬物体的形变差异，引导学生理解形变的普遍性。应用活动包括学习和面制作面点，将科学知识与生活实践结合，发展动手能力和观察能力。 第三课《制作小弓箭》是技术与工程实践课，学生通过设计和制作小弓箭，综合应用前两课所学的力与形变知识。活动包括了解弓箭的组成部分（如弓臂、弓弦、箭杆），选择合适材料（如冰糕棍、棉线），并体验弹力的作用。展示环节通过射箭比赛评价作品，迁移活动鼓励使用不同材料改进弓箭，深化对力与形变关系的理解，同时培养创新思维和合作精神。 这三课围绕“力和形变”的核心概念，呈现递进和互补的关系： 1.递进关系：从具体到抽象，从认知到应用。第一课《推力和拉力》基础性地引入力的概念；第二课《形状变了》深入探讨力的效果（形变），建立力与形状变化的联系；第三课《制作小弓箭》则通过工程实践，综合应用前两课知识，解决实际问题，完成从知识建构到能力迁移的进阶。 2.互补关系：三课覆盖科学素养的多维度。第一课侧重科学观念和探究实践（如观察、描述力）；第二课强化科学思维（如比较、推理形变原因）；第三课突出态度责任（如合作、创新）和技术应用。三者共同促进学生对本单元核心概念的完整理解。 五、教学目标 维度 目标内容 科学观念 通过观察和体验，知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变，初步了解弹性形变。 科学思维 能基于观察到的现象，用比较的方法归纳推力和拉力的共同特征； 能通过简单的推理，将力与物体的形变建立联系。 探究实践 1.能利用感官和简单工具，对推、拉力和物体形变进行观察和比较；2.能模仿或设计简单的制作任务（小弓箭），并完成制作。 态度责任 在探究活动中乐于合作，愿意倾听他人的意见； 对力与形变的现象保持好奇心和探究热情； 初步意 ... ...
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