第12课 《文言文二则——学弈》同步练习（含答案）2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册

第12课 《文言文二则———学弈》同步练习2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册 姓名：_____＿ 班级：＿＿＿ 学号：＿＿＿ 分数：_____＿＿＿ 一、基础达标题 1. 课内阅读 阅读《学弈》全文，完成后面的问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）解释下列句子中横线上的字的意思。 ①通国之善弈者也：_____ ②使弈秋诲二人弈：_____ ③思援弓缴而射之：_____ ④弗若之矣：_____ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 _____ （3）本文通过一个简单的故事告诉我们一个深刻的道理，这个道理是什么？ _____ 2. 下列句子中，横线上的词的意思相同的一项是（ ） A.通国之善弈者也 / 虽与之俱学 B.一人虽听之 / 思援弓缴而射之 C.为是其智弗若与 / 惟弈秋之为听 D.思援弓缴而射之 / 学而不思则罔 3. 下列对“弈秋，通国之善弈者也”一句的翻译，最准确的一项是（ ） A.弈秋，是全国最擅长下棋的人。 B.弈秋，精通全国的善于下棋的人。 C.弈秋，通过下棋成为国家的善人。 D.弈秋，通知全国善于下棋的人。 4. 《学弈》这则寓言故事的作者被认为是（ ） A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.韩非子 5. 对“为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解，最准确的一项是（ ） A.用设问的方式，自问自答，强调了两人学习效果不同不是因为智力有高下。 B.用反问的方式，强烈质疑了那个不专心学习者的智力水平。 C.用疑问的方式，表达了作者对两人智力差异的困惑。 D.用肯定的方式，直接说明了智力是学习效果的决定因素。 6. 下列句子中，没有词类活用现象的一项是（ ） A.其一人专心致志 B.思援弓缴而射之 C.通国之善弈者也 D.虽与之俱学 7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.弈秋是全国最善于下棋的人，这说明他是一位名师。 B.两个学生一起学棋，效果却大不相同，原因是学习态度不同。 C.不专心的学生心里想着射鸟，说明他兴趣广泛，值得肯定。 D.文章最后用反问句式得出结论，更有力地突出了观点。 8. 这则寓言故事主要运用的写作手法是（ ） A.夸张渲染 B.对比衬托 C.借景抒情 D.托物言志 9. 综合性学习活动 学习了《学弈》后，班级准备举办“学会学习”主题班会，请你参与完成以下任务。 （1）【故事新说】请用简洁的语言，将《学弈》的故事讲给小组同学听。（不超过80字） _____ （2）【观点争鸣】有同学认为，在信息爆炸的今天，我们需要像第二个学生那样“一心多用”，同时关注多种信息。你同意这种观点吗？请说明理由。 我的观点：_____ 理由：_____ （3）【经验分享】请联系自己的学习实际，分享一条帮助你做到“专心致志”的好方法。 _____ 二、能力提升题 阅读下面的文言文，完成下面的小题。 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【注释】①讴：唱歌。②郊衢：郊外的大路。③抚节：打着拍子。 （1）解释下列句子中横线上的字的意思。 ①未穷青之技：_____ ②遂辞归：_____ ③响遏行云：_____ （2）用现代汉语翻译下面的句子。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 _____ （3）《学弈》和《薛谭学讴》都谈到了学习，请比较两篇文章在内容和寓意上的异同。 _____ 三、拓展培优题 1. 思辨与探讨 《学弈》中的第二位学生因不专心而“弗若之矣”，《薛谭学讴》中的薛谭因自满而“辞归”，最终认识到不足而返回。 请结合这两则故事，并联系你自己的学习体验，谈谈“学习态度”对学习成果的影响。（不少于100字） _____ 2. 链接现 ... ...