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课件网) 目录 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 布置作业 借助注释读准 字音，掌握 “澹澹、竦峙、星汉” 等字词含义，能通顺翻译全诗 一 体会曹操观沧海时的豪迈情怀与统一天下的雄心壮志，感受建安文学 “慷慨悲凉、刚健有力” 的风骨。 通过诵读把握诗歌雄浑的节奏与韵律，能分析动静结合、虚实相生等手法，品味 “何”“若” 等词语的表达效果。 二 三 学习目标 1.理解诗歌描绘的 “沧海、山岛” 等意象，梳理 “实景→虚景” 的画面层次。 2. 体会曹操 “以海喻志” 的情感，把握 “胸怀天下、壮志凌云” 的核心主题。 结合 “东临碣石” 的创作背景，深入理解 “日月之行，若出其中” 的虚景所寄寓的雄心。 重点难点 提到大海，你会想到什么？是‘海内存知己’的豁达，还是‘海上生明月’的静谧？而在东汉末年，一位军事家、诗人站在碣石山巅，望着辽阔的沧海，写下了‘日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里’的千古名句。他就是曹操 ——— 那个既懂‘对酒当歌’，也———天下归心’的乱世英雄。今天，我们就走进《观沧海》，跟着曹操的目光，感受那片藏着‘统一天下雄心’的大海。 课堂导入 曹操（155—220 年），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，“三曹”（曹操、曹丕、曹植）之首，建安文学的开创者之一。他早年举孝廉入仕，后在镇压黄巾起义与讨伐董卓中崛起，逐步统一北方，官至丞相，封魏王，奠定曹魏政权基础；其诗今存 20 余首，均为乐府旧题新作，风格雄浑悲壮、慷慨激昂，既反映汉末战乱的民生疾苦（如《蒿里行》“白骨露于野”），也抒发统一天下的雄心壮志（如《短歌行》“周公吐哺”），代表作有《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。他打破汉乐府 “叙事为主” 的传统，开创 “以乐府言志” 的先河，其作品彰显的 “建安风骨”，对后世诗歌发展影响深远，鲁迅曾评价他为 “改造文章的祖师”。 探究新知 走近作者 探究新知 题目解析 “观” 是核心动词，意为 “观赏、眺望”，点明诗歌的视角与内容 ——— 以曹操的主观视角描绘沧海景象，暗含 “主动审视、胸怀天下” 的姿态。 “沧海” 即 “辽阔的大海”，此处特指渤海（据《三国志》记载，建安十二年曹操北征乌桓胜利后，东临碣石山观海，碣石山位于今河北昌黎，濒临渤海）。 探究新知 文学常识 乐府诗：起源于汉代，原指朝廷设立的音乐机构，后专指该机构采集的民间诗歌或文人仿作，特点是 “语言质朴、句式灵活、多叙事”。曹操的《观沧海》是 “乐府旧题新作”，借旧题抒新志，突破了乐府诗的叙事传统。 建安风骨：建安文学的核心特质，语出《文心雕龙 时序》：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。” 具体表现为 “情感真挚、意境雄浑、语言刚健”，《观沧海》中 “日月之行，若出其中” 的壮阔，正是这一特质的极致体现。 山水诗雏形：《观沧海》是中国文学史上最早的完整山水诗之一，此前诗歌多以山水为背景，而曹操首次将 “沧海” 作为核心描绘对象，借山水之壮阔寄寓情志，为后世山水诗（如谢灵运山水诗）的发展奠定基础。 建安风骨 探究新知 东临 / 碣石，以观 / 沧海。 水何 / 澹澹，山岛 / 竦峙。 树木 / 丛生，百草 / 丰茂。 秋风 / 萧瑟，洪波 / 涌起。 日月 / 之行，若出 / 其中； 星汉 / 灿烂，若出 / 其里。 幸甚 / 至哉，歌以 / 咏志。 碣（jié） 澹（dàn） 竦（sǒng） 峙（zhì） 萧瑟（xiāo sè） 读一读·正字音 读一读·明节奏 探究新知 本诗为乐府诗，句式以四言为主，核心节奏为 “二二节奏”： 常规节奏：东临 / 碣石、以观 / 沧海、水何 / 澹澹、 ... ...
