中小学教育资源及组卷应用平台 八级上册信息技术教学设计 课题 第1节《物联网的智能感知》第1课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能识别传感技术、识别技术（尤其是RFID）在工业、农业、生活等领域的应用场景，感知物联网感知层的核心作用，主动关注技术与生活的关联。计算思维：通过分析消防自动喷淋系统的感知逻辑，梳理传感技术“采集信息”、识别技术“处理信息”的工作流程，培养技术应用的推理能力。数字化学习与创新：借助小组讨论、案例分析等方式，完成技术应用探究表，尝试为特定场景设计传感/识别技术解决方案。信息社会责任：了解物联网技术在安全防护、动物保护等领域的积极作用，树立技术服务社会的意识，增强科技应用的责任感。【教学目标】知识与技能：知识目标：掌握传感技术、识别技术的概念；了解RFID技术的工作原理及典型应用；明确物联网感知层的信息采集与识别功能。能力目标：能列举生活中传感技术、RFID技术的应用实例；能初步分析简单物联网系统的感知逻辑。情感目标：通过消防自动喷淋系统项目激发学习兴趣，感受物联网技术的实用价值，增强对信息技术的探索热情。过程与方法：采用“项目驱动—情境探究—互动讲授—合作拓展”的教学模式，结合案例分析、小组讨论、趣味问答等方法，引导学生主动参与知识建构。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会物联网技术在保障安全、提升效率、保护生态等方面的重要意义；培养创新思维和团队协作意识，树立科技服务生活的理念。 重点 传感技术、识别技术（RFID）的概念及应用场景；物联网感知层的核心作用。 难点 理解传感技术与识别技术的区别与联系；梳理物联网感知层“采集—识别”的工作逻辑。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课啦！先给大家看个“惊险又安心”的视频———火灾发生时，没人按开关，喷淋头居然自己“苏醒”喷水灭火，是不是像有“魔法”一样？哎，有同学说“它肯定有探测器！”太聪明了！这就是咱们今天要解锁的物联网“神技能”———智能感知！2、揭示课题咱们这单元的终极任务，就是设计搭建一个消防自动喷淋系统原型！想象一下，以后你们设计的系统能保护家人和财产安全，是不是超有成就感？不过问题来了———这个系统怎么知道“着火了”？它的“火眼金睛”到底是什么？今天咱们就从项目第一步出发，揭开物联网感知层的神秘面纱，走进《物联网的智能感知》第1课时！（板书课题）二、新知学习（一）物联网感知层：系统的“五官”同学们，物联网就像一个“超级智能体”，而感知层就是它的“五官”———负责看、听、摸，收集周围的信息。就像消防自动喷淋系统，得先“感知”到火灾（比如温度升高、有烟雾），才能启动喷水，这就是感知层的作用：信息采集和识别！（二）传感技术：“感知世界的触角”感知层的第一个“法宝”是传感技术！它能感知周围环境的各种变化，比如温度、压力、湿度、光线等等，就像咱们的皮肤能感觉到冷热、眼睛能看到光线一样。你知道它应用在哪些领域吗？咱们看看它的“朋友圈”有多广（展示案例图片）：工业里，传感器监测机器的压力、温度，就像“安全哨兵”，一旦数据异常就报警，避免事故；农业里，传感器盯着土壤湿度、气候温度，告诉农民“该浇水了”“该施肥了”，实现精准种植，再也不用“凭感觉种地”；生活中更常见啦！你们戴的运动手环能测心率、步数，靠的是传感技术；家里的体感运动机，能识别你的动作让你“隔 ... ...
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