中小学教育资源及组卷应用平台 八级上册信息技术教学设计 课题 第1节《物联网的智能感知》第2课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能识别生活中生物特征识别、定位技术的应用场景，感知感知识别技术对生活的影响，主动关注技术发展动态。计算思维：通过分析智慧消防系统、智能手机等案例，梳理感知识别技术的工作逻辑，培养技术应用的推理与规划能力。数字化学习与创新：借助小组讨论、资料查阅等方式，完成技术应用探究表，尝试创新设计感知识别技术的应用场景。信息社会责任：了解北斗卫星等国产技术的优势，增强科技自信；树立技术应用的安全与隐私保护意识。【教学目标】知识与技能：知识目标：掌握生物特征识别技术（人脸、掌纹）和定位技术（北斗、Wi-Fi）的概念与特点；能列举生活中相关技术的应用实例。能力目标：能通过探究活动分析技术应用逻辑，小组合作完成技术应用梳理与创新设计。情感目标：感受物联网技术的实用性，激发对信息技术的学习兴趣，增强民族科技自豪感。过程与方法：采用“趣味导入—互动讲授—探究合作—拓展延伸—总结提升”的教学模式，结合案例分析、小组讨论、情境探究等方法，引导学生主动参与学习。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会信息技术与生活、医疗、交通等领域的紧密联系，培养对科技的探索热情；树立科技兴国的信念，注重技术应用中的隐私保护。 重点 生物特征识别技术（人脸、掌纹）和定位技术（北斗、Wi-Fi）的概念、特点及生活应用。 难点 梳理感知识别技术在复杂场景（如智慧消防、胶囊胃镜）中的综合应用逻辑，培养技术创新思维。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课啦！先给大家出个“灵魂拷问”———早上你是怎么进学校的？是刷校园卡？还是对着门卫叔叔笑了笑就进去了？哎，有同学说刷脸进的！还有同学说妈妈手机导航送他来的，没走错路！其实啊，你们刚才说的“刷脸”“导航”，背后都藏着今天要学的“物联网智能感知技术”———它们就像物联网的“火眼金睛”和“定位神器”，能认人、能找路，超厉害！2、揭示课题同学们有听说过胶囊胃镜吗？这个小胶囊（胶囊胃镜）居然能在肚子里“导航”拍照，帮医生看病，是不是比孙悟空的“金箍棒”还神奇？想知道它怎么做到的吗？今天咱们就一起解锁这些“感知技能”，走进《物联网的智能感知》第二课时的奇妙世界！（板书课题）二、新知学习（一）生物特征识别技术：你的“专属身份证”同学们，你们有没有发现，现在不用带钥匙也能开门（指纹锁），不用输密码也能解锁手机（人脸识别）？这些都是生物特征识别技术在“搞事情”！它就像给每个人发了一张“天生的身份证”，别人想仿都仿不来。咱们先看“人脸识别”，它可不是简单看脸哦，要经过“拍照采集—找到人脸位置—对比身份信息—确认是不是你”这四步。就像学校门卫叔叔，不仅要看到你，还要认出你是本校学生才让进，道理一样！再说说“掌纹识别”，它是看手掌上的纹路———从手指末端到手腕那部分。你们知道它的优点吗？采样超简单，伸出手掌拍一下就行；而且掌纹信息超丰富，每个人的都不一样，想造假都难，大家接受度也高，不像有些技术让人觉得不舒服。提问时间到！除了人脸、掌纹，你们还知道哪些生物特征能识别身份？（指纹、声音、虹膜等）哇，大家知道的真多！这些都是人体固有的生理或行为特征，所以生物特征识别技术特别靠谱。（二）定位技术：物联网的“导航小能手”解决了“ ... ...
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