中小学教育资源及组卷应用平台 八级上册信息技术教学设计 课题 第2节《丰富多样的传感器》第2课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 【核心素养】信息意识：通过实践操作，感知传感器数据读取与显示的完整流程，理解“硬件采集—软件处理—数据输出”的逻辑，主动关注物联网系统中数据流转的核心作用。计算思维：能根据温度监测需求设计算法流程（流程图），通过编写程序实现数据读取与显示，培养“问题拆解—步骤设计—代码实现”的逻辑推理能力。数字化学习与创新：动手完成传感器与主控板的硬件连接、程序编写与调试，尝试探索不同环境下的数据变化，创新设计数据记录与分析方案。信息社会责任：在实践中体会技术操作的严谨性，了解火灾温度监测的安全标准，树立“技术应用需贴合实际需求”的责任意识，重视实验安全与规范操作。【教学目标】知识与技能：掌握温度传感器与主控板的硬件连接方法；理解数据读取与显示的算法流程；学会使用编程平台编写简单程序，实现温度数据的实时显示。能独立完成硬件连接与程序调试；能通过改变环境温度，观察并记录数据变化；能结合火灾温度特征，初步确定喷淋系统的温度阈值。通过动手实践激发对编程与硬件操作的兴趣，感受“理论—实践—应用”的学习逻辑，增强工程实践的成就感与自信心。过程与方法：采用“疑问驱动—实验探究—编程实践—拓展延伸”的教学模式，结合示范操作、小组协作、问题导向等方法，让学生在“做中学、练中悟”。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养严谨规范的实验操作习惯和团队协作精神；体会技术实践的趣味性与挑战性，树立“大胆尝试、细心排查”的探究态度；增强对物联网工程实践的热爱。 重点 温度传感器与主控板的硬件连接；数据读取与显示的程序编写；算法流程（流程图）的理解与应用。 难点 程序编写中传感器数据的调用与显示逻辑；结合火灾场景确定合理的温度阈值；硬件连接与程序调试中的问题排查。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上节课咱们给消防自动喷淋系统选好了“侦察兵”———温度传感器！但有同学偷偷问我：“这小传感器真能读出温度，还能让系统知道啥时候喷水吗？”这个问题问得太实在了！就像选好了士兵，还得教他怎么“传递情报”———也就是传感器怎么把温度数据读出来，还能显示给我们看。2、揭示课题今天老师带了“全套装备”，咱们就来当一回“物联网工程师”，亲手让温度传感器“说话”！不仅要让它读出环境温度，还要让数据显示在屏幕上，甚至能根据温度变化，判断“火灾来了”该喷水！你们准备好挑战了吗？那咱们就走进《丰富多样的传感器》第2课时，解锁“数据读取与显示”的实战技能！（板书课题）二、新知学习（一）数据读取与显示：传感器的“情报传递”流程同学们，传感器采集到数据后，可不会自己“喊出来”，得经过“三步走”才能让我们看到：第一步是硬件连接———让传感器和主控板“牵手”，把数据传给主控板；第二步是算法设计———告诉主控板“该怎么读数据、怎么显示”；第三步是程序编写———把算法变成主控板能看懂的“指令。咱们先看算法设计：就像玩游戏的攻略一样，流程图把步骤写得明明白白：先初始化传感器和显示屏（准备工作）→传感器读取温度数据（收集情报）→显示屏显示数据（上报情报）→循环重复这两步（一直监测）。是不是很简单？就像每天早上“起床→刷牙→洗脸→上学”的循环一样。（二）硬件连接：手把手教你“牵对小手”接下来是 ... ...
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