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课件网) 说明事物要抓住特征 八年级上学期 第五单元写作 02. 如何发现特征 03. 写作实践指导 04. 课后作业 01. 导入与目标明确 CONTENTS 目录 导入与目标明确 01 本课学习目标 1、理解特征本质 明确事物特征是区别于其他事物的独特标志。 2、掌握发现方法 学会通过观察、比较等方法发现事物特征。 3、熟练运用方法 熟练运用说明方法，突出事物特征。 4、独立创作文章 能撰写结构清晰、特征突出的说明文。 什么是事物的特征？ 特征是事物独有的、区别于其他事物的标志。它必须是 可感知 的，并能将该事物与其他事物清晰地区分开来。 独有性 猫的瞳孔能随光线变化，这是猫独有的生理特征。 标志性 骆驼的驼峰可以储存水分，这是骆驼在干旱环境中生存的标志性特征。 为什么要抓住特征？ 1、对读者：更准确、清晰 抓住特征能让说明对象迅速被识别，信息传达准确无误。 “书包是学生用来装书籍和文具的袋子。” 2、对作者：有说服力 突出特征可避免“千物一面”，使说明更具体，增强文章的说服力。 “我的书包是 深蓝色的帆布材质 ， 最大的特点是它的分层设计 ...” 小互动：猜一猜 根据局部特征图，你能猜出这是什么事物吗？ “特征即识别信号” 是什么？ 如何发现特征 02 《中国石拱桥》 观察：全面而细致 观察是发现特征的第一步，需要遵循从整体到局部的顺序。 总体面貌 先把握事物的大致轮廓和主要特点，如赵州桥的 桥洞如虹 。 局部细节 再聚焦关键部分的精细特征，如赵州桥的 栏板雕刻 。 比较：找出差异与共性 同类事物比较 找出同一类事物之间的 差异 与 共性 。 中国国家图书馆 VS 天津滨海图书馆 比较：找出差异与共性 异类事物比较 在对比中凸显说明对象的独特之处。 桥 VS 隧道 提炼：从个性到共性 在观察和比较的基础上，需要进一步提炼，找出同类事物普遍具备的 共同特征 。 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” ——— 叶圣陶《苏州园林》 思考：我校几栋教学楼外形各异，但它们共同的设计理念是什么？ 引用资料：增强说服力 恰当引用数据、图表、文献、研究资料等，能使事物特征更具科学性和可信度。 示例： 《中国石拱桥》引用《水经注》资料，说明石拱桥历史悠久，增强了文章的说服力。 情境任务： 要说明岳麓山银杏树的“古老”特征，你会选择引用以下哪则材料？ 林业部门的树龄鉴定报告 一张百年前的岳麓山老照片 树干的周长测量数据 生动说明：让特征“活”起来 运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的特征转化为具体可感的形象，增强文章的趣味性和可读性。 “整个长卷犹如一部 乐章 ，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，最后回归尾声。” ——— 《梦回繁华》 练习：为“操场跑道是红色的”添加比喻或拟人，使其更生动。 发现特征的五步法 1、观察———细看 2、比较———找差 3、提炼———升维 4、引用———佐证 5、生动———添趣 课堂小练习 请观察这张南大钟楼的照片，四人一组，运用“五步法”讨论并写出其80字左右的特征片段。 写作提示： 它的 整体形状 像什么？ 它的 局部细节 （如钟面、指针）有什么特点？ 它和周围建筑相比， 最显著的不同 是什么？ 写作实践指导 03 写作任务一：坎儿井 任务要求： 撰写一篇300字左右的说明文。 自拟题目，抓住坎儿井的一两个核心特征。 在干旱的新疆，水比油贵。坎儿井，这项古老的地下水利工程，正是劳动人民智慧的结晶。你的说明文，将如何向读者展现它的独特之处？ 坎儿井特征梳理 请选择你最想展开的一两个特征进行深入说明。 1、结构特征 井渠结合，地下引水，巧妙利用地形。 2、功能特征 节水、净化、不耗能，自流灌溉。 3、历史特征 起源说法多样，历史悠久，见证 ... ...
