沪教版《英语》七年级上册 Unit 8 Grammar 教学设计 教学目标 通过本单元的学习，学生能够讲述收藏故事，认识收藏价值，介绍自己的收藏情况，形成正确的收藏观，同时学会欣赏博物馆藏，感受收藏魅力。 通过本课的学习，学生能够： 1. 能够通过阅读关于收藏品的语篇，总结归纳出人称代词和物主代词的形式和用法。 2. 能够准确地完成人称代词和物主代词句子和语篇的练习。 3. 在采访过程中，受访者能准确地使用人称代词和物主代词去分享朋友家人或老师的收藏，记者能用所学语法准确地进行采访以及报道采访内容。 教学内容 教学重点： 理解和归纳人称代词和物主代词的相关语法知识并在练习中正确运用。 教学难点： 根据所需要的信息运用正确的人称代词和物主代词。 教学过程 Step 1 热身活动，激发学生对代词的关注和兴趣 由一张图片和一首广告歌曲，引出蜜雪冰城的周边收藏，并让学生关注歌词中涉及的人称代词，留意I和me的区别。 Step 2 人称代词 朗读课文P121给出的语篇，了解Su Mei的收藏故事，找出不同的代词指代的人或物，并让学生感知下有代词和无代词存在的差异，引出语言的“简洁”原则。 让学生判断人称代词属于主格还是宾格，并给出“主动宾”和“介宾”结构。 通过让学生填写人称代词主格宾格表，自测掌握程度，同时邀请一名同学上台在黑板上完成，方便一起核对。 4、通过句子练习，检测及巩固人称代词主格和宾格。 Step 3 物主代词 朗读P122语篇中Jason及朋友们的收藏故事，关注加粗字体，引出物主代词。 2、通过探究加粗字对应的含义，归纳得出物主代词的使用意义及方法，并让学生留意it没有名词性物主代词。 3、通过让学生填写物主代词表，自测掌握程度，同时邀请一名同学上台在黑板上完成，方便一起核对。 Step 4 基础操练：从完成句子、完成语篇、修改语篇检验学习效果，了解更多收藏品以及更多分享收藏品的角度。 Step 5 提升训练：拿出已完成的调查问卷结果，4人为一小组，2人受访，2人采访，下位进行随机采访，回来后分享，并由组长汇总采访内容进行报道。在报道时，进行自评和他评。 分工如下： Interviewee: Stay in your seat. Share your findings by answering the reporters’ questions. Interviewer: Walk around. Interview classmates and take down notes. Qs: What is xxx’s collection What do they look like Where does she/he get them 自评互评表： 报道模板： Example: I’ll share our group’s findings. We have interviewed_____ in total. A’s sister collects _____. They look … She gets them from… B’s mother collects _____. They are … She usually buys them on the Internet. These collections come from all over the world. They show _____ (cultural connections, history, culture, memory ...) Step 6引导学生课后填写学习评价表并总结今天课堂学习的内容。 Self-assessment 评价 内容1. 我能够通过阅读关于收藏品的语篇，总结归纳出人称代词和物主代词的形式和用法。1 2 3 4 52. 我能够准确地完成人称代词和物主代词句子和语篇的练习1 2 3 4 53. 在采访过程中，受访者能准确地使用人称代词和物主代词去分享朋友家人或老师的收藏，记者能用所学语法准确地进行采访以及报道采访内容。1 2 3 4 5 作业 ... ...
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