4.2 探究加速度与力、质量的关系（同步练习.含解析）2025-2026学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册

中小学教育资源及组卷应用平台 4.2探究加速度与力、质量的关系 一．选择题（共6小题） 1．小米同学用如图所示装置探究物体的加速度与力的关系。下列操作中，是为了保证“细线下端悬挂钩码的重力可视为小车受到的合力”这一条件的是（　　） A．实验前应调节定滑轮高度，使定滑轮和小车间的细线与木板平行 B．小车的质量应远小于钩码的质量 C．实验前应将木板远离打点器的一端适当垫高，以平衡摩擦力 D．实验时，应先接通打点计时器电源，后释放小车 2．“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示，为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．需保持盘和砝码质量不变 B．需保持小车质量不变 C．盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等 D．处理数据时，作出图象能直观判断a与F之间的关系 3．在物理学研究过程中科学家们创造了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限法、等效替代法、理想模型法、微元法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（　　） A．瞬时速度概念的建立体现了等效替代的方法 B．质点概念的引入运用了理想化模型的方法 C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了理想实验的方法 D．速度、加速度的定义都运用了比值定义法 4．用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系实验的装置如图所示，下列说法错误的是（　　） A．调节定滑轮的高度使细绳与长木板平行 B．为了简化“力”的测量，要使槽码的质量远小于小车的质量 C．无论小车运动的加速度多大，槽码的重力都等于绳的拉力 D．补偿阻力后，当增大小车的质量，重做该实验时，不需要重新补偿阻力 5．在“探究加速度与物体的受力、物体质量的关系”实验中，可利用图示装置进行对比实验。两小车放置在水平板上，前端通过钩码牵引，后端各系一条细线，用板擦将两条细线按在桌上，使小车静止。抬起板擦，两车同时运动，一段时间后按下板擦，小车同时停下，对比两车的位移，可知加速度与受力大小成正比。对于实验条件，下列说法正确的是（　　） A．钩码质量相同，小车质量不同 B．钩码质量不同，小车质量相同 C．钩码质量相同，小车质量也相同 D．钩码质量不同，小车质量也不同 6．某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，即为冲击力最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是（　　） A．建立“瞬时速度”的概念 B．显示微小形变的过程 C．建立“合力与分力”的概念 D．研究加速度与合力、质量的关系 二．多选题（共3小题） （多选）7．利用如图装置可以完成力学中的许多实验，以下说法正确的是（　　） A．用此装置做“研究匀变速直线运动的特点”的实验时，必须设法消除小车和滑轨间的摩擦阻力的影响 B．用此装置做“研究匀变速直线运动的特点”的实验时，必须设法保证小车所受合外力为恒力 C．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”的实验时，每次改变砂和砂桶总质量之后，需要重新平衡摩擦力 D．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”的实验时，若认为小车所受拉力等于砂和砂桶总重力，应保证砂和砂桶总质量远小于小车的质量 （多选）8．在研究“加速度与外力的关系”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据，坐标纸上画出a﹣F关系的点迹如图乙所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是（　　） A．轨道保持了 ... ...