七上11.1《探问人生目标》 简案 课题 《探问人生目标》 学习目标 1.通过“生存与创造”的对比活动，理解人的生命活动与动物活动的本质区别，知道人的活动是有意识、有目的的，体会人能够积极主动地规划人生。 2.通过“使命与动力”的航天员故事分析，体会树立人生目标的重要性，感受目标对个人成长的激励作用，培育积极向上的人生态度。 3.通过“星辰与阶梯”的目标分解实践，学习如何将长远目标转化为近期步骤，理解目标实现的阶段性，增强规划与执行能力，培育健全人格。 教学重难点 1.重点 (1)人的生命活动方式与动物的不同 (2)树立人生目标的重要性 (3)长远目标和近期目标的关系 2．难点 (1)理解人生目标对人生道路的导向作用 (2)如何在实际生活中应用目标分解方法 教学过程 导入 （1）教师提问 当提到“人生目标”时，你脑海中最先浮现的是什么？是一个职业梦想、一次考试成功，还是某种生活状态？ （2）学生回答 如“想成为科学家”、“考上好大学”、“过上幸福生活”等。 （3）教师总结 看来，每个人对人生目标都有不同的想象。目标就像航行的灯塔，指引我们前行。那么，人的目标为何如此重要？如何确立并实现它？ 今天，我们将通过航天员的故事，一同探讨第十一课《确立人生目标》，开启本课的总议题：如何以目标领航，书写人生华章？———从神舟二十一号乘组的故事说起 子议题1：生存与创造———人的生命活动何以独特？ 1.子议题1：生存与创造———人的生命活动何以独特？ （1）议学情境 呈现动物活动（蜜蜂筑巢）与人类活动（建设空间站）的对比图片 引用马克思《资本论》中关于建筑师与蜜蜂的比喻。 （2）议学任务 动物的活动（如蜜蜂筑巢、动物捕猎）与航天员的活动（如建设空间站、训练、科研）的区别是什么？ （3）学生回答 （4）归纳总结 人的生命活动方式与动物的不同：动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。 子议题2：使命与动力———为何要树立人生目标 2.子议题2：使命与动力———为何要树立人生目标 （1）议学情境 神舟二十一号指令长张陆3人的成长故事和人生目标 播放视频《成为航天员有多难》 叔本华和罗翔关于快乐层次的论述 （2）议学任务 问题1：航天员们崇高的人生目标，在他们的航天路上起到了怎样的作用？ 问题2：联系自身，你是否曾为一个目标（如考试、掌握技能）努力过？ 问题3：达成目标后的感受，与单纯满足本能快乐（如玩游戏）有何不同？ （3）学生回答 目标带来动力；努力后的成就感更持久；高级快乐更充实……（4）归纳总结 树立人生目标的重要性：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向；正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰、克服困难、坚定前行。 追求高级的快乐 子议题3：星辰与阶梯———如何将远大目标变为现实？ 3.子议题3：星辰与阶梯———如何将远大目标变为现实 （1）议学情境 展示航天员张陆从萌生梦想到担任指令长的成长阶梯：逐梦启航（考入飞行学院）→砺剑长空（成为飞行员）→叩问苍穹（入选航天员）→百炼成钢（训练）→静待花开（备份航天员）→圆梦九天（执行任务）→归零再战（重新训练）→重任在肩（担任指令长）。 (2)议学任务 问题1：航天员是如何将宏大的航天梦分解为一个个可执行的步骤的？ 问题2：如果你的长远目标是成为一名医生/程序员/老师（可自定），未来三年内，你可以设定哪些近期目标来向它靠拢？ 问题3：这些近期目标与长远目标有何关系？ (3)学生回答 分阶段实现；近期目标围绕长远目标；成就感激励前进…… (4)归纳总结 长远目标和近期目标的关系：只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标；所有近期目标都是围绕长远目标展开的；实现 ... ...
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