12.1《拥有积极的人生态度》表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《拥有积极的人生态度》教学设计 核心素养 目标 道德修养：通过把庞众望的故事以游戏化的方式呈现出来，提高学生的课堂参与感，让学生在庞众望不同的人生节点做出选择，并对比庞众望的选择，理解庞众望选择背后的人生态度，培养学生乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度。 责任意识：通过庞众望清华毕业生选择这一板块的内容，让学生理解把小我融入大我的高尚品质，坚定理想抱负，做到对自己、社会、国家负责。 健全人格：通过本框题的学习，了解不同人生态度对人的影响，不断用积极的人生态度促进自我成长和发展。 学情分析 七年级学生正处于身心快速发展和价值观逐渐形成的关键时期。他们对周围的世界充满好奇，开始尝试独立思考，但思维方式仍较为直观形象，对于抽象概念的理解能力有限。人生态度这一概念对于他们来说较为陌生和抽象，需要通过大量生动、具体、贴近生活的事例来引导和启发。在生活中，学生在面对考试成绩、同学关系、家庭作业等问题时，他们的反应各不相同，但可能并未意识到这是人生态度在具体事件中的反映。 教材分析 本框是第十二课的第一框题，本课有两个内容：一是让学生知道“人生态度”的含义，鼓励学生培养积极的人生态度，热爱生活；二是指导学生以积极的态度做人做事，教材分别从“乐观向上”“认真务实”“勤奋进取”三个方面给予学生指引，引导学既要志存高远又要脚踏实地，切实肩负起党和人民赋予的历史重任，奋力书写中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 教法学法 教法：情境教学法、启发式教学 学法：探究学习法 重点 人生态度的影响及积极人生态度的表现 难点 如何在生活中拥有积极的人生态度 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT呈现：游戏界面风格的封面，“人生模拟器：启动游戏角色”动画。 教师过渡语： “同学们，欢迎来到今天的道德与法治课堂。今天，我们不讲课，我们来玩一局“人生模拟器”。现在，系统正在为我们随机分配一个角色...（等待动画效果）加载完成。 请看，这就是你今天的“初始配置”：一个普通的农村家庭、父亲患有精神疾病、母亲下肢瘫痪、你自己，还患有先天性心脏病。 这就是我们今天要体验的人生剧本的“硬核开局”。现在，游戏开始，命运的岔路口，由你选择。 认真倾听 用极具冲击力的游戏化情境瞬间抓住学生注意力，制造认知冲突，激发探究兴趣，为后续的“逆袭”叙事做足铺垫。 新课新授 第一幕：童年·困境中的微光 核心任务：面对困境，你如何看待它？ 节点一：童年的困境 情境与选择：呈现A（抱怨）、B（接受）、C（其他）三个选项。 学生活动：请学生选择或补充C选项，并邀请1-2位学生分享其C选项。 教师过渡语：大家都有自己独特的想法，让我们来看看故事的主人公庞众望，他的选择是什么？ 呈现庞众望选择C：“把照顾家庭当作幸福和责任，不放弃学习，乐观面对生活。” 观看视频 提问：“根据视频资料，思考庞众望和母亲是怎样看待人生中遇到的困难的？” 知识总结（教师引导生成） 人生态度的含义：这种看待生活（心理倾向）和对待人生（行为倾向）的方式，就是人生态度。（教材P90） 人生态度的影响：三种选择会导致三种人生轨迹（消极沉沦、平庸麻木、积极向上）。因此，积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度则相反。（教材P90-91） 第二幕：少年·前路上的岔路 核心任务：面对挑战，你如何行动？ 节点二：“时间的难题” 情境与选择： 呈现A（放弃捡废品）、B（主要捡废品）、C（其他）选项。 学生活动：选择并思考。 呈现庞众望选择C：“制定精确的时间表...把捡废品的路途变成背诵课文的时间。” 教师过渡语：“他用一个极其精密的时间管理方案，同时解决了学习 ... ...