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课件网) 单元主题：一花一鸟总关情 语文要素： 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 习作要求： 写一种事物，表达自己的感情。 西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行（ ）上青天。 漠漠水田飞（ ），阴阴夏木啭黄鹂。 1.白鹭 自由读课文，画出文中直接赞美白鹭的语句。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 再读课文，说一说你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 细读课文2-5自然段，找出能概括白鹭外形特点的一句话，一个词。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 品读2—5自然段，说说作者是怎样写出白鹭外形美的。 ② ③ ④ ⑤ 身段 颜色 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 身段美 白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 突出了白鹭的大小适宜 外形美 颜色 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚…… 外形美 品读2—5自然段，说说作者是怎样写出白鹭外形美的。 ② ③ ④ ⑤ 身段 颜色 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “忽”“分” “忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。 《登徒子好色赋》片段 天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱则太赤;眉如翠羽，肌如白雪;腰如束素，齿如含贝;嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹭欣赏 部编版小学语文五年级上册 1.白鹭 再读课文，说一说你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 ⑥ ⑦ ⑧ 自由朗读课文6-8自然段，边读边想象画面，思考每个自然段描写的白鹭分别在什么地方，呈现出怎样的姿态？ 水田钓鱼 枝头闲立 空中低飞 画面美 意蕴美 哲学美 “清澄”本义指黄昏光线中白鹭飞过时，其雪白的羽毛与天空、水田相映，形成通透洁净的画面。 象征义：白鹭成为“清澄”的化身，象征乡居者远离尘嚣后内心的安宁。 郭沫若曾言：“艺术的精神就是这清澄的境地”，此处将自然之美与心灵境界合二为一。 《白鹭》写于1942年10月，当时正值抗日战争第二阶段，中国正处于水深火热之中，大片国土相继沦陷，民族危机日益深重，抗战烽火熊熊燃烧。同时，蒋介石发动第二次反共高潮，政治环境极为敏感复杂。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日工作。他内心苦闷，渴望宁静自由的生活，但身处动荡局势中，言论受限，稍有不慎便可能招致危险。在此背景下，郭沫若借描绘白鹭的生态特征，隐晦地表达对宁静、自由生活的向往，以及对高洁品质的追求，以“托物言志”的手法传递自己的政治理念与精神寄托。 写作背景 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？ 诗 形式简洁凝炼； 意境充满想象； 神韵蕴藏哲理。 白鹭 “形态”像诗一般简洁凝炼。 “场景”像诗一般充满想象。 “内涵”像诗一般蕴藏哲理。 自由朗读课文9-11自然段，作者为什么说白鹭是一首诗，而不是一首歌？诗与歌有何不同？ 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ———不，歌未免太铿锵了。 白鹫实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 形容语言或音乐节奏有力、气势昂扬 白鹫实在是一首诗，一首韵在骨子里的 ... ...
