第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 【新课导学·预习提示】 知识点一 1.洋务运动 2.经济特科 1905 3.外务部 奏定学堂章程 归国留学生 知识点二 1.文官考试 考试院 文官 2.甄别 文官考试法草案 女子 3.公务员任用法 平等性 知识点三 1.考核 分类管理 回避 2.1993 公务员 择优录取 法制化 【素养落实·师生互动】 探究主题一 [提示] 是清政府为挽救统治危机、进行新政改革的重要内容;客观上促进了新式教育(学堂)的推广;推动了中国社会的近代化;导致了近代中国乡村教育的衰退,城乡分离的发展趋势增强。 探究主题二 [提示] 借鉴:加强对公务员的考核和监督;注重人民群众对公务员的监督作用;公务员选拔方式应符合时代要求;公务员培养方式注重理论和实践相结合;公务员制度改革应日益制度化和规范化。 探究主题三 [提示] ①是加强人事工作法制化建设的根本措施;②是中国干部人事制度从人治走向法治的重要开端;③有利于形成灵活的用人机制;④有利于树立正确的政绩观;⑤有利于加强中共的执政能力建设和政府的行政能力建设。 【课堂小结·典题试练】 1.B [解析] 根据所学可知,1905年废除科举制度,在此大背景下,官员选拔只能依赖近代教育所提供的人才,从学堂毕业生和留学毕业生中选官为大势所趋,这说明中国的选官制度进入了一个新阶段,B项正确;题干没有涉及西方文官制度,排除A项;设立学部后,中国教育的内容等仍保留了许多封建因素,排除C项;科举制被彻底废除的标志是1905年光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏,排除D项。 2.B [解析] 根据材料“科举夙为外人诟病,学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋,则风声所树,观听一倾,群且刮目相看,推诚相与”可知,袁世凯等人认为科举制被外国人所诟病,因此希望立停科举,改变国家形象,让外国人诚心对待中国,①正确;1905年还处于清朝时期,②错误;根据材料“而中国士子之留学外洋者,亦知进身之路,归重学堂一途,益将励志潜修,不为邪说浮言所惑,显收有用之才俊”可知,袁世凯等人认为改革选官制度可以使留学生励志潜修,避免其走上革命道路,③正确;“切断读书与选官、做官的联系”说法过于绝对,④错误。综上,①③符合题意,B项正确,排除A、C、D项。 3.C [解析] 北洋政府时期的文官有四级九等的等级划分,选拔官员主要采用考试和甄别两种方式,C项正确;孙中山的文官考试思想,进一步奠定了近代中国文官制度的基础,A项表述错误,排除A项;南京国民政府重视官员选拔制度的建设,并出台了一系列法规草案,如《考试法》等,排除B项;南京国民政府的考试制度在“五权宪法”的框架下,“杜绝亲信的任用”表述过于绝对且与史实不符,排除D项。 4.A [解析] 依据材料中对“干部”一词的解释可以看出其指代过于笼统,既指管理人员,又指专业技术人员,缺乏科学分类,故A项正确;“干部”一词是外来词语,虽然在革命时代开始使用,但不是中国民主革命的历史产物,排除B项;仅仅从“干部”一词本身无法看出干部制度的弊端,排除C项;“干部”一词在新民主主义革命时期已经开始使用,不是社会主义经济改革的产物,排除D项。 5.C [解析] 《公务员范围规定》明确了公务员的范畴,明确了其要依法履行公职,属于国家行政编制,由国家财政负担工资福利,这些规定提升了公务员管理的规范化水平,C项正确;党管干部的原则是在中国共产党的奋斗过程中逐渐确立的,排除A项;《公务员范围规定》并不能确保公务员队伍的廉洁自律,B项表述过于绝对,排除B项;公务员制度正式形成的标志是2005年颁布《中华人民共和国公务员法》,排除D项。第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课标要求 学习目标 了解中国科举制度与西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响 学习重点 近现代中国的公务员制度 学习难点 中华人民共和 ... ...
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