单元总结提升(二) 【高考真题试练】 1.C [解析] 根据材料及所学可知,传统士大夫视“出使外洋”为与“蛮夷”打交道,有违“天朝上国”礼制,故将外交官戏称为“鬼使”,反映出当时朝野对近代外交的排斥心理。清政府被迫从中下层官员中“悬利禄以为招”,甚至使担任外交官成为“升途较捷”的美差,说明传统官僚体系尚未形成对近代外交的制度性接纳。由此可见,晚清“鬼使”现象揭示了传统华夷观念与官僚体系对近代外交的排斥,反映出当时外交转型在观念与制度层面的双重阻碍,C 项正确。清政府通过“悬利禄”吸引中下层官员担任外交官,仍属于传统科举体系下的激励手段,并不属于官员选拔制度失序的表现,排除 A 项;材料仅体现“士人”与“高官权贵”的态度,未涉及“民众”的心态,排除 B 项;“消亡”表述绝对化,从“鬼使”的戏称可知,华夷观念仍根深蒂固,随着民族危机加深,该观念才逐渐瓦解,排除 D 项。 2.D [解析] 根据材料“选博士等,取明经;选廷尉正等,取明律令;选三辅令等,取治剧”可知,这一途径是指通过考察知识、能力和实际表现来选官,其旨在选拔有实际行政能力的人才,D项正确;这一选官途径主要是考察为官能力,依据政绩实效不是其目的,排除A项;参考资品等次也非这一途径的主要目的,排除B项;材料并未体现这一选官途径关注家世道德,排除C项。 3.D [解析] 贾谊的话以及出土的汉简记录反映了西汉时期吏员考核注重的是他们的实际工作能力,包括书写、会计、治理、法律知识等方面的专业技能,D项正确;伦理道德在材料中未明确提及,排除A项;注重文学技巧、法律知识都表述片面,未全面概括材料主旨,排除B、C项。 4.B [解析] 据材料“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”及所学可知,朱邑因贤良而被察举为官,这表明西汉政府通过察举制度选拔人才,③正确;朱邑在担任舒桐乡啬夫时“存问耆老孤寡”,体现了官吏为政注重优抚老弱,④正确。故B项正确。社会基层组织在西汉之前早已存在,①错误;中正官负责官员考核是在魏晋南北朝时期,而非西汉,②错误。排除A、C、D项。 5.A [解析] 材料体现了汉唐时期监察官员巡视的对象从二千石的官员到官人,从地方主官到流内品官再到内外官吏,体现巡视对象的群体不断扩大,故A正确。材料体现汉唐时期监察官员巡视对象从地方主官逐渐演变为内外官吏,不仅限于地方官吏,故B错误。材料只体现了监察官巡视范围的演变,不能体现地方行政权力的不断强化,也不能体现决策、执行、监察的权力系统已确立,故排除C、D。 6.D [解析] 根据材料并结合所学可知,癸卯(1903年)、甲辰(1904年)的进士群体,既是清朝历史上最后的两科进士,也是清末科举改制造就的两科进士。清末厉行新政,改革官制,裁汰冗员,统一全国学制,设立学堂选官制度和留学毕业生选官制度,故出现材料所述现象,D项正确。材料所述变化并非科举制被废除的原因,排除A项;材料与统治集团的分裂无关,排除B项;这一变化无法使中枢决策机制受到影响,排除C项。 7.(1)依据:是否吃苦耐劳、体恤民情;是否处事合理、公平正义;是否贪赃枉法;是否慵懒怠政;是否科考荣誉。(每点2分,任答三点即可) (2)作用:在一定程度上起监督作用;有利于提升官员的素养,推动吏治清明和行政效率的提高,推动社会秩序良性发展;有利于考核内容的标准化;对于当今社会建立更加科学、合理、公正、有效的官员考核制度,具有重要的启示意义。(答出一点得2分,答出两点得4分,答出三点得7分) [解析] 第(1)问,根据材料“能耐劳苦,处处以体恤民情为务”可知是否吃苦耐劳、体恤民情;根据材料“心地明白,办事安详,清理积案,力求公允”可知是否处事合理、公平正义;根据材料“贪酷众著,民怨沸腾;宁津有呈控侵吞肥己各款……伪造巨款假账”可知是否贪赃枉法;根据材料“性耽安逸,罢敕不识,公事委之书差,上下其手”可知是否 ... ...
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