Unit 3 Toys Lesson 1 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 课题 Unit3 Lesson 1 英语 课型 年级 新授课/一轮复习 三年级 学科 学段 小学 版本章节 人教精通版 Unit3 课 时 1 Toys 教学目标 在本课学习结束时/通过本课的学习,学生能够: （学习理解）在师生问答情境中，通过观察图片、观看语篇视频，获取对话的关 键信息，理解并掌握本课的核心词汇（gift,doll 等）及核心语句并能够分角色朗 读对话。 （ 应用实践）借助教师板书内容，分组进行对话表演，并能对自我和他人的表现 作出合理评价。 (迁移创新)1.创设好朋友过生日这一情境，使用“What’s this / Guess/It’ s a/an.../Yes,it is./No, it isn’t.”等核心句型为他人送上礼物并能表演对话。 .小组成员互相交流，讨论不同礼物的意义，能够理解家人和同伴对我们的关心和 2 爱护，学会感恩。 教学重难点 教学重点：学生能够掌握关键词句并学会运用。 教学难点：进一步引发学生思考，能够理解身边的人对我们的关爱并学会表达感谢。 学情分析 三年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇，善于模仿，喜欢在活动中感知体 验。 知识基础：经过两个单元的学习，学生能够初步理解教师的简单指令并在教师 的示范下做出反应；具备一定的英语基础，包括简单的词汇、句型和日常对话。 生活经验：玩具属于学生生活中的日常物品，且同学们大都有自己喜欢的玩具， 属于常见话题。 认知特点：对直观、生动的事物充满好奇，能够根据图片、语篇信息或个人经 验进行预测并具备一些从图片、视频中提取关键信息的能力。 教学准备 提前准备好教学课件和教具 学生提前了解生日聚会的相关内容并掌握常见礼物的表达 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 1 2 .学生观看视频，引出主题：Toys .教师追问：Do you like toys Why 引发学生对于该主题的进一 步思考。 3 .基于图片和已有经验，在教师 本阶段学 习活动旨 在帮助学 生在语境 中理解对 话内容，学 习对话中 的词汇和 的启发下，预测对话内容，感知 新语言，并尝试回答以下问题。 如“Who are they？” 4 .教师指出 Yaoyao 和妈妈也在讨 论玩具并提出问题：“Which toys are they talking about ” 2 .学生观看图片初步感知，认真 核心语 观看对话视频，验证猜测并尝试 言。学生在 教师指导 下，通过观 看对话视 频，从大意 到细节逐 步理解对 话内容。在 词汇学习 1 .在师生问答情 理解对话大意。再次提问：“Who 将语篇知识与实际 生活相结合，充分激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，让学生通过拆礼 物 的 方 式 获 取 新 知，学生对课堂充满 期待。 境中，通过观察图 receives a doll？Why 片、观看语篇视频， 3 .再次观看视频，理解对话细节， 获取对话的主要 让学生们找到具体信息。回答出 信息，理解并掌握 今天是 Yaoyao 的生日。通过对话 本课的重点词汇 大意和图片的人物表情帮助学生 理解生词“gift”的含义。 和句式。 4 .问题驱动:“What does Yaoyao 中，学生在 say at first ”“How does mum 教师指导 answer “What does Yaoyao say 下发展拼 when she open the box ”让学 读能力，积 生回答，随后通过跟读、轮流读、累并拓展 齐读等多种方式帮助同学们掌握 词汇。学生 核心词句 通过跟读 和分角色 朗读对 话，进一步 理解对话 内容，内化 语言，为语 言输出奠 定基础。 5 .根据板书内容分角色朗读对话 并在过程中关注语音、语调节奏 等。 让 学 生 自 多种评价方式交替 评、合理评 应用，丰富课堂评价 价 他 人 表 形式。 现 这 一 环 2 .借助教师板书 6.在教师的指导下，学生根据教 内容，分组进行对 师的板书内容，分角色表演对话。 话表演，并能对他 并能够对自我和他人的表现作出 人的表现作出合 合理评价。 理评价。 节 能 够 帮 助 ... ...