基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 课时 冀教版（2024）八年级上册 Unit 6 Natural Wonders of the World Lesson 2 A home to wild animals 人与自然 — 尊重自然 1 课时 授课题目 主题情境 课型 阅读课 授课教师 【 what】 本语篇是一篇采访报道，记者李丹在青海可可西里进行现场报道，介绍可可西里的地 理位置、自然景观（如雪顶山、深蓝湖泊和绿色湿地）及其生态重要性（2017 年入选 世界遗产）。采访中，保护站工作人员多尔吉描述可可西里作为野生动物天堂的特征， 包括 230 多种动物，特别是藏羚羊在每年 5 月至 8 月的迁徙现象。语篇后续包含判断 正误、回答问题和完成段落等练习，强化对内容的理解。 【 why】 语篇研读 语篇通过真实采访情境，引导学生关注自然环境保护和野生动物保护的重要性，培养 生态意识和社会责任感。同时，语篇传递了尊重自然、珍视生态多样性的价值观，帮 助学生树立环保理念，并通过英语学习增强跨学科知识整合能力。 【 how】 语篇采用采访文体，结构清晰，包括记者开场介绍、对话互动和总结部分。内容特征 以描述性为主，突出自然景观和动物生态，兼具教育性和互动性。语言特点使用简单 现在时态、生动形容词（如 breathtaking、deep blue）和具体数据（如 230 多种动物）， 句式简洁，适合初中生英语水平，并通过练习设计强化语言应用和内容复现。 八年级学生已具备基础英语词汇量和简单句型理解能力，能够阅读并理解日常对话和 简单描述性文本。对自然、动物等话题有初步认知，具备基本的正误判断和信息提取 能力。但还需要提升对访谈类文体结构的认知，同时发展通过上下文推断词义、整合 信息以及表达个人观点的综合语言运用能力。部分学生可能对生态保护专业词汇（如 ecological importance, protection station）理解困难，深层理解语篇意义和价值观的能力 有待加强，因此本课将利用图片、视频等多模态资源直观介绍专业词汇和背景知识， 引导学生联系实际探讨环保意义。 学情分析 主题内容属于“人与自然”范畴，涉及自然生态特征、景观描述及环境保护意识，引导 学生热爱自然、树立环保理念。 课标要求 语篇类型为新闻报道（采访），需引导学生理解其写作目的、结构特征与信息组织方 式，提取关键信息并概括内容。 语言能力要求培养学生听懂、读懂简短语篇，获取主旨与细节，并运用所学语言进行 简单口头交流和书面描述。 文化意识与思维品质强调通过语篇理解生态价值，尊重文化多样性，培养归纳信息、 推断逻辑的能力，形成正确的环境价值观。 学习能力要求引导学生主动参与课堂活动，合作探究，运用策略完成学习任务，提升 综合语言运用能力。 通过本节课学习，学生能够： 1 .掌握可可西里相关地理、生态词汇，理解描述其景观、野生动物的语句表达；掌握判 断信息正误、提取关键内容的阅读技巧 。（学习理解） 教学目标 2.能在阅读语篇中准确判断信息真假，提取景观、野生动物等关键信息回答问题；运 用目标词汇和语句进行文本内容复述与交流。（应用实践） 3 .能基于文本内容，拓展介绍可可西里价值，探讨生态保护意义，尝试创作保护宣传语 或短文。（迁移创新） 重点： 1 .理解并掌握描述可可西里自然景观和野生动物的核心词汇与表达，如 snow-capped mountains, wetlands, Tibetan antelope, diverse wildlife 等。 .能够通过阅读访谈，提取关于可可西里地理位置、生态特征及其作为世界遗产重要性 的关键信息。 .通过语篇学习，引导学生树立保护自然生态和野生动物的意识。 难点： 2 教学 重难点 3 1 2 .将语篇信息进行整合与概括，准确回答关于可可西里为何是奇妙之地等综合性问题。 .根据课文内容，完成段落思维导图并复述。 【 核心词汇】 地 ... ...
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