部编版语文三年级上册第八单元《司马光》精品课学习任务单及作业设计

部编版语文三年级上册 第八单元 《司马光》精品课学习任务单 【学习目标】 1.认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”2个字。 2.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文和现代文的区别。 3.通过借助停顿提示读通读顺文言文。 4.能借助注释、图画等形式了解课文大意，感受司马光小小年纪沉着冷静、聪明机智的美好品质。 【学习重难点】 1.反复朗读，读通、读顺小古文。 2.借助注释和图画等方法理解句子意思，初步感受文言文的特点。 【教学过程】 任务一：读导读，明确单元学习任务 1.读导读，明确任务 2.书写“司” 3.司马光的资料： 司马光，北宋时期著名政治家、史学家、散文家。主持编撰（zhuàn）了近400万字的编年体史书《资治通鉴》。 4.读故事，初识文言文 故事一：有一次，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到水瓮里。水瓮很大，水很深，眼看那孩子快要没命了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”地一声，水瓮破了，瓮里的水流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。 故事二：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 了解现代文和文言文有什么不同。 任务二：初读课文，读准字音，读好停顿 1.读准加点字的读音 一儿登瓮（wèng），足跌（diē）没（mò）水中。 众皆（jiē）弃去。 水迸（bèng），儿得活。 2.画出停顿读一读。 提示：准确停顿，是读好文言文的重要方法。在停顿的时候，我们要根据句意停顿，不要读破句子。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 学习评价（一） 评价项目 评价标准 读准字音 能准确读准本节课所学生字 字音基本能读准 读好停顿 能准确停顿，读通句子 基本读准停顿，读通句子 任务三：理解文意，学讲故事 1.创意练说：你能不能也用上“于”字来说说下面的情形 同学们在教室里学习。 同学习于 。 一群小鸟在树林中叽叽喳喳的叫。 群鸟 。 成群结队的鱼儿在大海里畅游。 。 2.文中三次提到“儿”，借助注释，根据前后语境，我知道这三个人分别指的是谁。 “群儿戏于庭” （ ） “一儿登瓮” （ ） “儿得活” （ ） A、其中一个孩子 B、在庭院玩耍的所有孩子 C、登瓮的孩子 3.尝试背诵课文。 4.根据故事的起因———经过———结果用自己的话来讲讲这个故事。 学习评价（二） 评价项目 评价结果 理解课文 能准确理解课文内容 基本理解课文内容 讲好故事 生动完整地讲出故事 基本能讲故事 背诵课文 准确流利背诵课文 基本背诵课文 任务四：拓展阅读，迁移学法 1.同学们，学贵有恒，接下来，你能不能运用这借课学到的理解文言文的方法，借助注释、组词理解等方法，试着学习下面的小古文。 光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。 注释：①凛然：稳重的样子。②闻：听，听到。 ③退：回去。 ④大指：同“旨”，主要意思。 ⑤自是：从那以后。 故事大意我知道： 学习评价（三） 评价项目 评价结果 理解课文 能准确理解课文内容 基本理解课文内容 讲好故事 生动完整地讲出故事 基本能讲故事 《司马光》作业设计 【预习作业】 课文朗读 1.大声朗读课文2遍，试着背诵课文。 会认字 2.把汉字与正确的读音用直线相连。 司 跌 皆 弃 持 diē sī chí jiē qì 会写字 3.拼读并在田字格中抄写生字。 sī tíng dēng diē zhòng qì chí 司 庭 登 跌 众 弃 持 注意： (1)“司”字的横画较多，注意间隔要均匀。(2)“登”注意上面部分的写法。 感知词语 4.在课文中画出下列词语，并抄写一 ... ...