部编版道德与法治七年级13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计 课题 《在劳动中创造人生价值》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 健全人格：学会结合具体事例思考、认识到通过劳动实现人生价值，培养劳动的积极性。道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感。领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。责任意识：明确人生价值是通过劳动创造的，青少年要担负起历史重任。 重点 劳动的作用 难点 衡量一个人人生价值的尺度 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 思考：视频中提到的“双手”指的是谁的手？我们的城市又是谁铸造的？提示：劳动者的手，是全体劳动人民用他们勤劳的双手铸成了我们城市，创造了祖国今日的辉煌。本节课我们一起学习13.1《在劳动中创造人生价值》重点问题：1.人生价值的含义及实现途径？2.人生价值通过什么创造？3.劳动的作用是什么？4.怎样衡量一个人的人生价值？引出本课主题—在劳动中创造人生价值 学生观看课堂视频思考：视频中提到的“双手”指的是谁的手？我们的城市又是谁铸造的？生活观察：图片中人们的劳动为社会带来了什么？视频：致敬劳动者思考：我们的人生价值通过什么创造？观看课堂视频，思考一：李培生、胡晓春的事迹中，有哪些细节打动了你？思考二：这对我们实现人生价值有什么启示？学生分组谈论，回答问题观看课堂图片，思考：从古至今，这些成就的取得靠的是什么？国家主席习近平2024年新年贺词，思考：谈谈靠谁完成我们的宏伟目标，为什么？观看课堂视频，思考：怎样衡量一个人的人生价值？说到有贡献的劳动者，你会想到哪些人？这些普通劳动者是否创造了人生价值，是否应该得到社会的尊重和积极评价？总结笔记 怎样衡量一个人的人生价值 讲授新课 探究一 人生价值的含义及实现途径生活观察：图片中人们的劳动为社会带来了什么？提示：他们通过劳动为社会创造了物质财富和精神财富，推动了社会的发展和进步。思考：什么是人生价值？提示：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。思考：我们的人生价值通过什么创造？提示：人生价值是通过劳动创造的。笔记 人生价值的含义及实现途径含义：人生价值指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值的实现途径：人生价值是通过劳动创造的。探究二 劳动的作用思考一：李培生、胡晓春的事迹中，有哪些细节打动了你？提示：李培生在悬崖峭壁上捡垃圾，20年如一日，相当于200次登顶珠穆朗玛峰；胡晓春10多年来写下80多本、累计超过140万字的《迎客松日记》。思考二：这对我们实现人生价值有什么启示？提示：人生价值通过劳动创造。人通过劳动创造物质财富和精神财富。在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生价值的美好。思考：从古至今，这些成就的取得靠的是什么？提示：千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。笔记 劳动的作用个人：①人通过劳动创造物质财富和精神财富。②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 社会：①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。②今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。探究三 怎样衡量一个人的人生价值思考：怎样衡量一个人的人生价值？提示： 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。思考：这告诉我们，怎样衡量一个人的人生价值？提示： 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出 ... ...
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