第16课 中国赋税制度的演变 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

中小学教育资源及组卷应用平台 第16课 中国赋税制度的演变 教学设计 一、核心素养目标 1.唯物史观：通过分析赋税制度从“以人丁为本”到“以资产为本”的演变，认识生产力发展、土地制度变革对赋税形态的决定作用，理解赋税制度作为经济制度与国家治理、社会结构的辩证关系。 2.时空观念：梳理先秦至近现代，中国赋税制度“贡赋制—租调制—两税法—一条鞭法—摊丁入亩—现代税制”的发展阶段，明确不同历史时期赋税制度的时代特征与地域差异。 3.史料实证：解读赋税法令、碑刻文书、方志记载等史料，如《均田令》条文、两税法诏书、张居正改革文献，提取赋税征收标准、计征方式、减免政策等核心信息，论证赋税制度与社会民生的内在关联。 4.历史解释：结合各朝代国情，解释赋税制度变革的动因（如缓和矛盾、增加财政收入），分析“人头税向财产税转变”“实物税向货币税转变”的历史必然性，客观评价不同赋税制度的治理效能。 5.家国情怀：通过探究中国赋税制度“轻徭薄赋”的传统与现代税制“公平税负”的理念，认识税收在国家治理中的重要作用，理解当代中国税收“取之于民、用之于民”的本质，增强对国家财税政策的认同。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.主要赋税制度的核心内容：掌握租调制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩的征收标准、计征形式、推行背景，明确各制度的创新之处。 2.赋税制度的演变规律：梳理“征收标准从人丁为主到资产为主、征收形式从实物为主到货币为主、税种从繁杂到简化”的核心趋势。 3.赋税制度的历史作用：理解赋税制度在“保障国家财政、调节社会结构、稳定统治秩序”中的双重作用（既巩固统治，也可能因苛捐杂税引发社会矛盾）。 （二）教学难点 1.赋税制度变革的深层逻辑：突破“制度条文”的表面记忆，从土地兼并、人口流动、商品经济发展等角度，分析两税法取代租庸调制、摊丁入亩取代一条鞭法的根本原因。 2.核心概念的辨析与理解：区分“租、庸、调”“税、役、杂派”等概念的差异，理解“均田制与租调制的配套关系”“地丁银的本质是赋税合并”等复杂关联，避免概念混淆。 3.辩证评价与现实关联：客观分析各赋税制度的积极作用与局限性（如两税法缓解财政危机但后期苛捐杂税丛生），结合当代税制改革思考历史经验的借鉴意义，避免绝对化评价。 4.史料与结论的关联：将碎片化史料（如“输庸代役”记载）与赋税制度变革的整体趋势结合，形成“史料—现象—本质”的完整论证链条，避免史料解读与历史解释脱节。 三、教学环节 1.情境导入：古今关联，引发思考 （1）现实设问：展示当代个人所得税完税证明图片与“减税降费”政策新闻标题，提问学生：“税收是现代国家财政的重要来源，我们每个人都可能与税收产生关联。在中国古代，老百姓需要缴纳哪些‘税’？这些赋税的征收标准随着历史发展发生了怎样的变化？为什么会变化？” （2）史料铺垫：展示《汉书·食货志》记载：“汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。于是为秦钱重难用，更令民铸钱，一黄金一斤，约法省禁。而不轨逐利之民，蓄积余业以稽市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。”教师解读：“汉初的经济困境与秦朝的重赋政策密切相关，赋税制度的合理与否直接关系国家兴衰。今天我们就来探究中国赋税制度的演变历程及其背后的历史规律。” 2.史料探究一：古代赋税制度的奠基与转型（先秦至隋唐） 2.1先秦时期：贡赋制与初税亩（奠基阶段） （1）史料呈现：①史料：《尚书·禹贡》“禹别九州，随山浚川，任土作贡”；《左传》“初税亩，非礼也，谷出不过藉，以丰财也”。②解读提示：“贡”是诸侯对天子的纳贡，“赋”是军赋；初税亩是按土地面积征税，打 ... ...