中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级上学期 Unit5 What does he do 单元整体分析 课时 Unit5 What does he do B let’s learn 语篇内容 Meet Oliver’s family 类型 词汇课 语篇分析 本课时是义务教育（PEP）小学英语教科书六年级上册的第五单元第4课时，课型为对话课，文本内容围绕“工作”展开，主要涉及家人的职业、工作地点等信息。学习本课时之前，可以先激活三上U4 Where is my car 中所学的Where引导的询问地点的特殊疑问句；四上U6 Meet my family中学过的What’s your ...’s job He/She is a/an ...；六上U1 How can I get there 中学过的How引导的询问交通方式的句型；本单元Part A中学过的What does he/she do He/She is a/an ...，以便学生更好地理解本课句型Where does he/she work He/She works at. in/on ... How does he/she go to work By... 本节课主要通过Oliver和Wu Yifan谈论家人职业这一情景理解句型Where does he/she work He/She works at.in/on ... How does he/she go to work By ...以及相关职业名词，共分为两部分，词汇和对话，在讲解时要注意词不离句，句不离篇，切实提高学生的语言能力。学习词汇时要注意词汇的pronunciation，meaning，form，function。学习句型时要注意与学生的真实的生活相联系，引导学生运用语言进行沟通交流。 教学目标教学重点、难点 1. 听、说、读、写：fisherman, scientist, pilot, coach, ;(学习理解)2. 能在语境中结合fisherman, scientist, pilot, coach等词汇描述职业，并能正确发音；(应用实践)3. 观察家人的职业，并积极与他人交谈。(迁移创新) 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在情境中学习词汇fisherman, scientist, pilot, coach的音、形、义，并能在小组合作交流中掌握询问他人职业、工作地点的的句型。 1.Let’s chant2.Let’s guess3.Lead in4.Let’s learn5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：通过游戏，练习巩固词汇和句型的运用。 1.Listen and guess their jobs2.Game time3.连连看4.Paractice5.Write and discuss 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：汇报和参加校园招聘，理解和巩固相关短语，引导学生进一步练习新学句型对话，提高语言能力。 1.Ask and answer2.Group work3.Report4.Extension 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 Unit5 What does he do B let’s learn同步练习 一、看图，写 ... ...
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