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课件网) 你知道“日本”这个国名的由来吗？ 视频导入 导入新课 令人不寒而栗的武士刀和让人心情怡然的秋菊，毫无冲突地共同组成了一幅完美的画作。既生性好斗又性格温和；既穷兵黩武又恬淡宁静；既倨傲蛮横又彬彬有礼；既冥古不化又温和善变；既效忠服从又自尊独立；既忠贞又叛变；既勇敢又怯懦；既保守又喜新……他们的军队被灌输绝对忠诚的信念，但却时时有着兵变的野心。 ———美国文化人类学家 鲁思·本尼迪克特《菊与刀》 《菊与刀》 矛盾 1.了解6世纪前日本的社会状况;掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响;掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程。 2.从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力。 3.认识到改革创新是社会进步的标志,理解日本的大化改新是学习他国长处以发展自己的明智之举,并认识到一个国家应该善于借鉴与学习。 本课重点 学习目标 壹 大和兴起，一统日本 ———6世纪前的日本 壹·大和兴起，一统日本———6世纪前的日本 1.地理位置环境： 日本的地理位置： 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。 地理环境特点： 地理环境影响： 岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。 便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。 壹·大和兴起，一统日本———6世纪前的日本 2.发展历程： 根据下列材料分析，我们能够得到哪些历史信息？（4分） 材料一：乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 ———《汉书·地理志》 材料二：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ———《后汉书 东夷列传》 材料三：邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ———《三国志 魏书 乌丸鲜卑东夷传》 ①日本是个岛国，小国林立； ②日本在汉朝时与中国已有交往，与中国有“通使”关系。 汉倭奴国王印 兴起 壹·大和兴起，一统日本———6世纪前的日本 2.发展历程： 兴起： 1—2世纪，日本有100多个小国 大和出现： 3世纪中叶奴隶制国家“大和国”出现 实现统一： 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵 族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。移民也 依其特长分别被编入部。部民是贵族的私有民， 地位近似于奴隶。 ①政治：最高统治者称“大王” 王室 贵族 ②经济：私有领地（土地私有制） 领地居民以部的形式组织生产 阶级：部民地位近似奴隶 部民制是日本奴隶制国家的经济基础 ———奴隶社会 从事农业的称为——— 田部 从事海洋捕捞的称为——— 海部 看守山林的称为——— 来自中国、朝鲜的移民有织布造锦特长的会编入——— 山部 锦织部 【猜一猜】 壹·大和兴起，一统日本———6世纪前的日本 3.大和国的管理： 古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ———摘编陈冰《作坊里的日本》 贰 以唐为师，步入封建 ———大化改新 贰·以唐为师，步入封建———大化改新 1.改革背景： 阅读下列材料，概括日本进行大化改新的原因。 材料一： 圣德太子死后，苏我氏因功高而擅权，专横跋扈，政治腐败。7世纪前半叶，土地兼并盛行，租佃制广泛兴起。“7世纪的时候，日本处在奴隶社会，部民在当时是生活在最底层、地位最低下的人，世袭贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民。地方贵族 ... ...
