九年级历史上册部编版第3课《古代印度》课时练习题（含答案）

九年级历史上册部编版第3课《古代印度》课时练习题 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．佛教产生于古印度，起初因宣扬反对婆罗门的特权，宣扬“众生平等”，迎合了广大贫苦百姓；后又因倡导“忍耐顺从”，得到统治者的追捧。公元前3世纪后开始外传，最终发展成为世界三大宗教之一。上述材料没有涉及（ ） A．佛教的教义 B．佛教的地位 C．佛教形成的过程 D．佛教传播的原因 2．雅利安人发源于里海以东，发迹于中亚之时，已知农耕畜牧，已知纺织陶冶。农耕方面，他们知道栽种麦子，及其他谷类；并知犁耕的方法。畜牧方面，他们知道饲养牛羊，及其他家畜；并知榨取牛乳等。他们定居于旁庶普与恒河之间，在达罗毗荼人的文明基础上，发展城市工商各业，造成光辉灿烂的文化，与埃及巴比伦比美。与上述材料相关的文明古国是（ ） A．古代埃及 B．古巴比伦王国 C．古代印度 D．古代希腊 3．古埃及法老自称是“太阳神的儿子”；古巴比伦的汉谟拉比自称“月神的后裔”；古代印度最高统治者称“Raja”，即“佛经里的天王”。这反映出古代亚非地区的统治者（ ） A．强化文化认同 B．受希腊哲学的影响 C．加强中央集权 D．利用神权强化王权 4．把握关键词是历史学习的有效方法。“孔雀王朝”“种姓制度”“创立佛教”，这些关键词体现的是（ ） A．古埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古印度文明 D．古罗马文明 5．有一史诗提到：迦尔纳曾自称婆罗门，拜持斧罗摩为师。某天迦尔纳被蝎子蜇了大腿，血流如注却继续忍耐不动，只因不愿惊醒枕在自己膝上睡觉的师父。但忍耐此举被持斧罗摩认为是迦尔纳假装婆罗门的证据，并对他施下诅咒。据此判断，该史诗来自（ ） A．古埃及 B．古巴 C．古印度 D．古希腊 6．九年级(3)班在进行跨学科主题学习活动时搜集了以下对话，据此判断该班级学习的主题是（ ） 古埃及人：如果没有这条大河，我们的田地就会荒芜。 苏美尔人：猖獗的洪水啊，它使苍天动摇、使大地颤抖。 古印度人：印度河河水泛滥给沿岸地带的耕作带来足够多的淤泥，形成冲积平原。 A．文明交流 B．埃及是尼罗河的赠礼 C．原始农耕 D．河流对文明的影响 7．下图为两种不同形式的“金字塔”，对其蕴含的共同历史信息解读恰当的是（ ） A．体现了高超的建筑艺术 B．是各自政治制度的缩影 C．反映了至高无上的王权 D．代表了大河文明最高成就 8．梁启超在1900年写的《二十世纪太平洋歌》中，认为“地球上古文明国家有四：中国、印度、埃及、小亚细亚是也”。关于这些古文明国家的说法不正确的是 A．文明都发源于大河流域 B．属于农耕文明，文明相对保守 C．小亚细亚指的是古巴比伦 D．四大古国中起源最早的是中国 9．孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是 A．由雅利安人建立 B．是古代印度文明的鼎盛时期 C．统一了整个印度半岛 D．首都是华氏城 10．如下图反映的是一个文明古国存在的一种社会等级制度。这个文明古国是 A．埃及 B．巴比伦 C．印度 D．希腊 11．印度是南亚印度次大陆上的国家，是最悠久的文明古国之一，但也是个社会财富分配极度不平衡的发展中国家，种族等级制度问题较为严重。如图是《印度简史》中的漫画“最高贵之人”。图中“最高贵之人”在印度的等级应是 A．刹帝利 B．婆罗门 C．吠舍 D．首陀罗 12．古印度是人类文明的发源地之一，古印度文明以其异常丰富、玄奥和神奇深深地吸引着世人，对亚洲诸国包括中国产生过深远的影响。如图与古印度文明无关的是 A． B． C． D． 13．很多人将印度河流域发现的摩亨佐·达罗称为“青铜时代的曼哈顿”，这是因为从遗址看，摩亨佐·达罗 A．房屋是用烧制的砖块建成的 B ... ...