第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 教学设计 一、核心素养目标 1.唯物史观：通过分析近代西方民族国家形成与资本主义发展、宗教改革的内在关联，认识经济基础与思想变革对政治形态的决定作用；理解国际法的发展是国家间利益博弈与人类对和平秩序追求的辩证统一结果。 2.时空观念：梳理16世纪至20世纪，西方民族国家“萌芽—确立—强化—扩展”与国际法“萌芽—奠基—发展—成熟”的阶段脉络，明确不同时期二者的互动特征及地域差异。 3.史料实证：解读《威斯特伐利亚和约》条文、《独立宣言》节选、联合国宪章等史料，提取民族国家主权特征、国际法核心原则等信息，论证民族国家与国际法的相互推动关系。 4.历史解释：结合宗教改革、资产阶级革命等史实，解释民族国家形成的多元动因；分析国际法从“区域规则”到“全球规范”的发展逻辑，客观评价其在维护国际秩序中的作用与局限。 5.家国情怀：通过对比近代西方民族国家构建与当代中国主权理念，理解国家主权的核心价值；结合国际法发展历程，认识中国参与全球治理的责任担当，增强国家认同与国际视野。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.近代西方民族国家的形成：掌握宗教改革、资产阶级革命对民族国家的推动作用，明确民族国家“主权独立、民族认同、人民主权”的核心特征。 2.国际法的发展历程：梳理《威斯特伐利亚和约》《国际联盟盟约》《联合国宪章》的核心原则，理解国际法从“王权协调工具”到“全球治理规范”的演变。 3.二者互动关系：认识民族国家的主权诉求催生国际法，国际法反过来规范民族国家行为的辩证关系，如主权原则的确立与民族国家边界的稳定。 （二）教学难点 1.民族国家内涵的演变逻辑：突破“国家=民族”的简单认知，理解从“王权主导”到“人民主导”的转型，如美国独立战争、法国大革命对民族国家内涵的重塑。 2.国际法的效力困境：辨析国际法“软法”属性与强制力不足的矛盾，如国际联盟的失败与联合国的机制创新，理解强权政治对国际法的冲击。 3.历史与现实的关联：将近代西方民族主义的双重性（凝聚与扩张）与当代民族问题结合，将国际法原则与中国“人类命运共同体”理念衔接，避免历史与现实脱节。 三、教学环节 1.情境导入：冲突与秩序，引发思考 （1）现实设问：展示俄乌冲突中“主权争议”与“国际法适用”的新闻截图，提问：“‘国家主权’是国际社会的核心共识，但为何仍有武装冲突？近代西方是如何确立‘主权独立’理念的？又如何通过规则规范国家行为？” （2）史料铺垫：呈现16世纪欧洲宗教战争场景图与《威斯特伐利亚和约》签订场景，教师解读：“30年宗教战争让欧洲生灵涂炭，这场战争的结束不仅重塑了欧洲版图，更催生了‘国家主权’与近代国际法的雏形。今天我们就来探究这一变革历程。” 2.史料探究一：近代西方民族国家的形成与演变 2.1萌芽阶段（16世纪）：宗教改革与王权崛起 （1）史料呈现：①马丁·路德《致德意志基督教贵族书》：“教皇无权统治德意志，德意志的宗教事务应由德意志民族自己决定。”②英国《至尊法案》（1534年）：“国王为英国教会最高首脑，拥有处理教会事务的全部权力。” （2）师生互动：①提问：“宗教改革如何推动民族国家萌芽？”引导得出：打破罗马教廷精神垄断，将宗教认同转化为民族认同，强化王权对民族国家的掌控。②总结这一阶段特征：王权主导、宗教为民族认同核心。 2.2确立阶段（17-18世纪）：资产阶级革命与人民主权 （1）分组探究：发放两组史料，A组《独立宣言》：“人人生而平等，政府的正当权力来自被统治者的同意。”B组法国大革命“祖国在危急中”号召书：“我们为保卫民族独立与人民权利而战。” （2）探究问题：①与16世纪相比，民族国家的 ... ...