第17课七七事变与全民族抗战 教案（表格式）

（2025-2026学年度上学期） 八年级历史教案 第17课 七七事变与全民族抗战 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2025年 月 日 上课时间： 年 月 日 教学内容 七七事变与全民族抗战 课型 新授 教学目标 时空观念：通过识图帮助学生架构历史时空观，更好地了解日本侵华的过程唯物史观：通过自主学习和材料研读了解卢沟桥事变，淞沪会战，第二次国共合作，南京大屠杀等基本史实史料实证：补充恰当的史料、引导学生进行分析、得出结论、验证课本内容，培养学生运史料进行实证的素养。家国情怀：引导学生从七七事变、第二次国共合作和淞沪会战中，感受中华民族顽强不屈、团结一致的优秀品质，学习中国军人为国家和民族的利益而献身的爱国主义精神；通过对南京大屠杀等日军侵华暴行的分析，引导学生认识到军国主义的危害，培养学生铭记历史、珍爱和平、远离战争、面向未来的宽广胸襟。 教学重点 七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀。 教学难点 第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。 教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 （1）播放《卢沟桥歌》片段，营造悲壮氛围： 教师缓缓播放1937年创作的《卢沟桥歌》音频：“卢沟桥！卢沟桥！男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……”声音低沉有力，回荡教室。待音乐渐弱，教师低声发问：“同学们，这首歌诞生于哪一年？它唱的是什么地方？歌词中的‘最后关头’指的是什么？”引导学生关注“1937年”“卢沟桥”“牺牲到底”等关键词，初步感知历史的紧迫感与悲壮气息 二、导学引领 自主学习 请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：1.卢沟桥事变的时间、地点、发动者、简单经过、影响。2.国共两党第二次合作的背景、内容及意义分别是什么？3.淞沪会战的起因、经过、结果及影响？4.日本在南京犯下了哪些滔天罪行？这段历史给你留下了什么启示？ 三、学友互学合作交流 对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。抗日民族统一战线是如何形成的？ 四、展示评价精讲点拨 每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。一、七七事变1.教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。2.图片展示：展示《卢沟桥事变形势示意图》，并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？提示：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。3.教师引导：阅读教材，了解学习七七事变的经过。（3）缅怀英烈事迹，感悟家国情怀： 展示赵登禹将军黑白肖像照，介绍：“山东菏泽人，时任国民革命军第二十九军第一三二师师长。曾在长城抗战中率大刀队奇袭日军，闻名中外。”讲述他在北平南苑指挥作战时身中数弹仍坚持指挥，最终壮烈殉国的英勇事迹。播放一段纪录片旁白：“赵登禹将军倒下的地方，正是他誓死守护的土地。”让学生默哀一分钟，体会“男儿坟墓在此桥”的真正含义。5.七七事变的影响：日本侵华是其蓄谋已久的既定国策，七七事变是日本把局部侵华战争上升到全面侵华战争的开始。也是中国全民族抗战的开始。第二次国共合作出示图文材料，根据材料，概括七七事变后国共两党对日政策的变化。国共两党表明抗战立场，加快建立抗日民族统一战线的步伐。1.中国工农红军改编【提问】出示八路军、新四军臂章图片，《中共中央为公布国共合作宣言》节选，阅读课本，回答国共双方为达成合作都做了哪些努力？【引导】出示文字材料，材料体现了哪些信息？2.国共合作宣言的发表【提问】国共合作宣言的发表标志着什么？标志着以国共合作为主 ... ...