课题 细胞膜的结构和功能 班级 高一 科目 生物 课型 新授课 课时 1课时 执教人 教 材 分 析 《细胞膜的结构和功能》是新人教版高中生物必修第 3 章第 1 节的内容。本章是从系统的视角对细胞的基本结构进行分析与介绍。任何系统都有边界，细胞的边界是细胞膜，所以安排在第一节。本节内容主要讲述细胞膜的结构和功能。学生通过小组合作、模型构建、讨论归纳等活动，阐释细胞膜作为系统的边界所具有的功能。通过分析细胞膜组成成分、结构与功能的关系，理解细胞膜功能的物质基础。由于本节内容探究类问题居多，建议本节内容拆分为两个课时进行，本节授课内容是第一课时，主要讲解细胞膜的功能与成分，细胞膜的结构的学习作为下一节课的内容。 学 情 分 析 初中生物学已涉及到细胞的基本结构等知识，学生通过课本、生活经验、科普读物等对细胞膜的功能已经具备基本的了解；且在前两章已经学习了生物的物质基础和细胞种类等知识，初步掌握了显微镜的使用，这为学习本节内容奠定了基础。 本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有一定的观察能力，分析思维的连续性和逻辑性也已初步建立，但仍不完善，提取材料线索的能力也有待提高。为此，课堂上应该引导学生观察分析实验现象，以问题引导学生不断思考，罗列框架引导学生阅读材料提取信息，体现学生的主体性和教师的主导性。 高中学生的自学能力、抽象思维能力、动手能力较强，更容易在探究性的课堂教学中发挥他们的主体地位，但学生在探究过程中可能会做出错误的假设，所以教师在这个过程中需要起到引导学生纠错和提供信息的作用。细胞微小，关于细胞的内容学生缺乏直觉感知，通过“脂质体”的模型建构感受科学家的发现研究，教师的讲解、学生的互动交流等方式尽量最大化地扩充所学知识，增强学生的感性认识，提高兴趣，利于深度思考和学习。 教 学 目 标 分析对细胞膜成分的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正和完善的过程。 通过归纳法，梳理总结细胞膜的组成，形成结构与功能相适应的生命观念。 结合实例，了解细胞膜的成分，解释细胞膜功能与成分的关系，为后续功能的讲解奠定基础。 概述细胞膜在维持稳态中的作用。 学 科 核 心 素 养 生命观念：通过分析实例、经典科学探究史料，运用推理归纳的方法概括出细胞膜的主要成分、功能。 科学思维：通过对细胞膜成分和功能的科学史的学习，认同科学家的探索求真、交流合作等科学精神在科学研究中的重要性。 科学探究：通过探究活动，可以提高学生的探究能力、动手能力与合作能力等，能基于事实和证据进行推理、论证，提出或否定假说(或模型)，通过对“脂质体”及水溶性和水溶性药物的安放位置的模型构建，加深对“模型与建模”的理解，能更好地理解细胞膜的成分与结构的关系。 社会责任：基于所学知识，提出制作“脂质体”的大致思路，解释水溶性和水溶性药物的安放位置的作用机理，关注生物学技术在生产生活中的应用，形成健康生活的理念。 教 学 重 、 难 点 学习重点： 阐述细胞膜的三个功能；并认同细胞膜是系统的边界这一功能是细胞膜最重要、最基本的功能。 尝试磷脂分子在不同溶液中的排列，尝试制作细胞膜模型。 学习难点： 1.能理解细胞膜的组成成分、结构与细胞膜的功能相适应。 2.在学习“对细胞膜结构的探索历程”过程中，分析综合相关知识尝试制作细胞膜的模型。 教 学 方 法 问答法、模型建构法、探究互动，讲授引导，交流合作。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 【情境导入】 教师引导：在原始海洋的混沌之中，一场生命的变革正悄然发生。 观看视频：原始海洋生命的诞生。 教师：视频中提到有个结构让生命得以逃脱和演化，那这个结 ... ...
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