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课件网) 第四课时 万以内数的读写（1） （西师大版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 借助计数器探究读、写万以内的数，掌握万以内数的读写，体会算 珠或数字在不同的数位上表示的意义不同，培养初步的数感。 01 02 在迁移100以内数的读法和写法过程中培养推理意识，会用正确的读数和写数来交流信息，培养应用意识。 03 联系实际，感受读数、写数的应用价值，激发学习数学的兴趣。 温故孕新 1.连一连。 100 五十六 90 七十一 56 一百 71 八十九 89 九十 温故孕新 2.写出下面各数。 ( ) ( ) 四千零一十 二千一百三十一 情境导入 五个亲兄弟， 老幺叫个位， 老四叫十位， 老三叫百位， 老二叫千位， 老大首屈一指叫万位。 （打一学习用具） 猜 一 猜 合作探究 探究1 拨一拨、写一写、读一读 合作探究 数位顺序表 个位 十位 百位 千位 …… 万位 从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 个位 十位 百位 千位 万位 合作探究 拨一拨，写一写，读一读。 六十五是由6个十和5个一。 在计数器上拨出六十五。 六十五是两位数，最高位是十位。 合作探究 拨一拨，写一写，读一读。 6 写作： 十位上有6颗，表示6个十，十位上写 6。 个位上有5颗，表示5个一，个位上写 5。 5 读作： 六十 五 从高位读起。 合作探究 拨一拨，写一写，读一读。 写作：（ ） 读作：（ ） 讨论： 这个数的高位是哪一位？ 怎么写数、读数？ 这个数的高位是百位。 合作探究 拨一拨，写一写，读一读。 写作：（ ） 读作：（ ） 百位上有2颗，表示2个百，百位上写 2。 2 十位上有6颗，表示6个十，十位上写 6。 6 个位上有5颗，表示6个一，个位上写 5。 5 二百 六十 五 怎么读？ 写作：（ ） 读作：（ ） 合作探究 拨一拨，写一写，读一读。 千位有3颗，表示3个千，千位写 3。 3 百位有2颗，表示2个百，百位写 2。 2 十位有4颗，表示4个十，十位写4。 4 个位有6颗，表示6个一，个位写6。 6 三千 二百 四十 六 合作探究 定高位 先看计数器上最高位是哪一位。 写数 从高位写起，几千在千位上写几，几百在百位上写几…… 读数 从高位读起，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百…… 万以内数的读写“三步法”： 合作探究 探究2 写出横线上的数。 合作探究 写出横线上的数。 长江大约长六千三百千米，是中国最长的河流。 第七次全国人口普查显示，重庆市常住人口约三千二百零五万人。 六千三百 6个千，3个百 万 千 百 十 个 写作： 6 3 十位、个位没有计数单位，写“0”占位。 0 0 怎么写数？从哪位写起？ 合作探究 写出横线上的数。 长江大约长六千三百千米，是中国最长的河流。 第七次全国人口普查显示，重庆市常住人口约三千二百零五万人。 三千二百零五 3个千，2个百，0个十，5个一 万 千 百 十 个 写作： 3 2 0 5 合作探究 万 千 百 十 个 写作： 3 2 0 5 三千二百零五 注意：写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 这里的“零”为什么要写？ 因为十位没有计数单位，要写0占位。 六千一百四十五 写作：（ ） 五千零五十 写作：（ ） 四千零一 写作：（ ） 合作探究 万 千 百 十 个 6 1 4 5 6145 5 0 5 0 5050 4 0 0 1 4001 合作探究 小 提 示 写万以内的数时，从最高位写起，一位一位向下写。几千就在千位写几，几百就在百位写几……哪一位一个数字也没有，就在那一位上写0占位。 写数时，需要注意什么？ 变式深化 探究3 课堂活动 变式深化 我说你写。 （1）一个数个位上是 5，十位上是 3，百位上是 6，千位上是2，这个数写作（ ... ...
