/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《实践 自制简易电报机方案+单元章末练习》 教学设计 课题 实践 自制简易电报机方案+单元章末练习 单元 18 学科 物理 年级 九 教材分析 本课节选自沪科版九年级物理“第十八章 磁及其相互作用”中的实践环节，以“自制简易电报机”为核心任务，融合电流的磁效应、电磁铁原理、通电导体在磁场中受力、电路设计与信息编码等多知识点，是典型的跨学科综合实践活动。内容贴近生活，具有鲜明的技术应用背景，有助于学生理解电磁技术在通信领域的实际价值。通过动手制作与调试，培养学生的工程思维、系统设计能力和科学探究精神。21世纪教育网独家资源 2022新课标要求 1.理解简易电报机“电流通断传递信号”的核心原理，关联“电流的磁效应”“电路连接”基础物理知识。2.知道电报机由发报键、电路、接收器（LED灯/蜂鸣器）构成，了解摩尔斯电码“短按（滴）、长按（嗒）”的基本规则。3. 了解电报机在通信史上的作用，感知“电信号传信息”的技术意义。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）知道通电导体周围存在磁场,知道电流的通断可产生变化的磁场,并能将这些知识与自制简易电报机的工作机制相联系。（2）能依据电报机的工作要求合理选择和连接电路元件,构建完整的电报机电路。2.科学思维（1）根据电报机的工作原理和功能要求,逻辑推理得到简易电报机的构成及电路设计。（2）制作过程中突出关键的物理原理和结构,提高学生的模型建构能力和抽象思维能力。3.科学探究 经历完整的设计、制作过程,提出问题、方案设计与实施、数据分析、交流评估等。4.科学态度与责任担当制作过程中要严格按照操作规范进行操作,认真对待每一个实验数据和现象,确保实验结果的准确性和可靠性。21世纪教育网独家资源 学情分析 九年级学生已掌握电流的磁效应、电磁铁的基本结构与工作原理，具备一定的电路连接能力与实验操作经验。但对“信号编码—电路控制—机械响应”这一完整的信息传递链路缺乏整体认知。部分学生存在动手能力弱、电路连接易出错、逻辑思维不严密等问题。教学中需通过情境驱动、分步引导和小组协作降低认知负荷，借助实物模型与可视化流程图帮助学生建立系统性思维，突破从“知识理解”到“技术实现”的瓶颈。 重点 简易电报机的工作原理及制作过程。 难点 设计制作方案及调整改进方案,使制作更简便、更高效率。 材料准备 底座板、 电池 、 电池盒、天线、接收板、发射板、接线器、普通按钮开关、 蜂鸣器、螺丝、螺丝刀、脚垫、LED灯、按键帽。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入视频：莫尔斯电码想一想：你知道电报机的原理是什么吗？能否根据我们所学知识制作一个简易电报机，并自行编制电码，进行信息传递呢？ 观看视频：莫尔斯电码，并思考问题 引起学生学习的兴趣 讲授新课 一、活动方案任务一：查阅电报机的历史和原理，了解电报机的发明及其在使用过程中发挥的作用，撰写一篇调研论文.1.电报机的历史21世纪教育网独家资源(1)早期探索（18世纪末）1792年法国人克洛德·夏普发明了旗语电报系统，利用信号塔和旗帜传递信息，但依赖视线和天气，效率有限。 1832年，俄罗斯科学家谢林提出用电磁信号传递信息的设想。（2）莫尔斯电报机的诞生（19世纪中期）1837年美国画家塞缪尔·莫尔斯与物理学家阿尔弗雷德·韦尔合作，发明了有线电报机和莫尔斯电码（由点、划和空格组成），通过电流的通断传递信息。1844年第一条电报线路在美国巴尔的摩至华盛顿建成，莫尔斯发送了人类历史上第一条电报：“上帝创造了何等奇迹！”（"What hath God wrought!"）（3）技术革新与全球化 1858年第一条跨大西洋电报电缆铺设成功（虽短暂使用，但开启洲际通信时代）1872年法国人贝洛特 ... ...
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