中小学教育资源及组卷应用平台 三年级上册第八单元 语文园地 【教学目标】 1.指导学生交流、总结默读的基本方法。 2.指导学生认识并会写“睁、眨”等生字，理解并会写与“目”有关的词语。 3.指导学生辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。 4.指导学生根据组织活动的需要分类罗列物品清单，体会分类列清单的好处。 5.指导学生朗读、背诵关于培养坚强意志的古代名言。 【课型安排与课时建议】 单元整理课 课时建议：1课时 【教学过程】 今天，我们让一起走进语文园地八，看看又会学到哪些新知识呢？ 梳理默读的方法： 1.回顾在本单元的课文学习中是怎样落实默读要求的。 ①《一定要争气》要求带着问题默读,如“童第周是在什么情况下想到‘一定要争气’的”。 ②《手术台就是阵地》要求边默读边思考课文题目的意思。 ③《一个粗瓷大碗》要求带着问题默读,一边读一边思考,深人理解课文内容。 2.读一读教材中三个学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。 ———第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音，不要用手指着读”，这可是默读的基本要求。 ———第二个小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法。 ———第三个小伙伴则重点告诉我们要带着问题默读，边读边思考，遇到不理解的地方标记出来或请教别人，这两个小伙伴都在介绍默读的基本方法。 小结：默读时要做到“眼到、心到、手到”。“眼到”就是“认清每一个字”；“心到”就是“带着问题边默读边思考，思考词句的意思和句与句的内在联系”；“手到”就是“边读边动笔，画出重点词句，记下自己不懂的问题，批注自己的阅读感受”。 二、识字加油站 1.认识“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。 （1）出示课本生字，借助拼音读一读，说一说你有什么发现？ ———都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。 （2）指导同桌之间读一读，演一演这些动作。引导学生理解“瞪”的意思为睁大眼睛看。“瞅”和“瞧”都表示“看”，但是“瞧”常常用在口语里。 2.学习词语。 （1）出示词语，让学生读一读。 （2）理解词语的意思。 提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。 “目瞪口呆”中“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼睛的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意思———因为吃惊而发愣、发傻的样子。 “怒目圆睁”指发怒时瞪大了眼睛。比喻很愤怒。 “耳闻目睹”指亲耳听到，亲眼看到。 （3）拓展积累：你还知道哪些带“目”的四字词语？ ———目光炯炯、耳目一新、目不转睛、面目全非、历历在目、光彩夺目…… （4）词语运用：结合语境，选词填空。 ①面对气焰嚣张的敌军，八路军战士个个(怒目圆瞪)，像老虎般冲向敌人。 ②她看见这惊险的场面，吓得(目瞪口呆)，半天说不出话来。 ③妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（耳闻目睹）了这一切。 （5）书写指导。 ①出示生字，学生齐读。 ②引导观察字形结构。 提示：“睁、瞪、眶、眨、瞅、睹”是左右结构，书写时注意左窄右宽。“怒、呆”是上下结构。 ③带领学生书写易错字“怒、眶、睹”。 “怒”上下基本等宽，上半部分写得紧凑，下半部分心字底的卧钩要舒展。 “眶”右半部分的笔顺是横、横、横、竖、横、竖折，横画有长有短，间距均匀。 “睹”左半部分目字旁要写得瘦长。右半部分的撇要写得舒展，穿插到目字旁的下方，“日”要写得稍宽扁。 ④学生自由练写，教师相机指导 ⑤借助评价小助手，小组内互相评一评。 三、词句段运用 1.出示《手术台就是阵地》课文中的3句话，请学生读下面的句子，说说加点的词语是否可以互相调换，再选择一个词语写一句话。 教师先点拨学生分别理解三个词语的意思。 （1）我军的伤员陆续 ... ...
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