/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 习作：学写倡议书 【核心素养目标】 文化自信：明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。 语言运用：能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。 思维能力：培养学生的社会责任感。 审美创造：鼓励学生关注社会生活。 【教学目标】 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。（难点） 2.学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。（重点） 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一 链接生活，激发动机 1.播放视频，创设情境。 （1）播放视频。 镜头一：小区的垃圾混乱堆放。 镜头二：小河中漂浮着许多白色垃圾。 镜头三：在树上晾晒衣服。 镜头四：有些地方的垃圾筒随处倒放，苍蝇到处乱飞。 （2）引导交流：看到这些视频，你有何感想？想说点儿什么？ 预设：保护环境，建设美好家园，刻不容缓！ 2.导入：地球是我们共同的家园，但在生活中，浪费资源、污染环境、野生动物遭捕杀等问题屡见不鲜。我们该怎样杜绝这些问题呢？如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。今天我们来学习如何写倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护。（板书课题：学写倡议书） 二 范例引路，学习写法 1.自由朗读倡议书例文及旁批，想一想：一份倡议书主要由哪些部分组成？ 课件出示教材《“节约用水”倡议书》全文。 2.学生交流。 预设：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。 3.引导发现：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？ 学生交流各自的发现，课件出示写倡议书的要求。 课件出示： 标题：倡议书的标题写在第一行正中，要写明倡议的主要观点。 称呼：换行顶格写，写清楚向谁提出倡议。 正文：写清楚倡议的内容，可以分点说明。 落款：倡议者在右下方署名和写上日期。格式与书信相似。 4.小组讨论：正文部分要写些什么？哪一部分最难写？（学生交流反馈） （1）预设：正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。 课件出示： 正文：倡议原因 提出建议 发出号召 （2）预设：提出建议部分最难写。 5.指名学生读“建议”部分。提问：从例文中，你们发现怎样才能写好倡议内容呢？ 预设：倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。 三 交流素材，提出倡议 1.交流素材。 （1）过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。课前我们对身边的环境问题进行了仔细的调查。现在，根据课前你所查找的图片，说说你发现了哪些问题，有哪些想法希望得到支持，并一起去实施。 （2）小组交流。 （3）全班交流。学生结合课前小调查，交流身边的环境现状及建议。 ①预设：我周末和妈妈去买菜，看到菜市场还有人在公然贩卖野生动物，关在笼子里的那些动物好可怜。动物是人类的朋友，我要倡议人们拒绝野味，禁止野生动物交易！ ②预设：我们班和其他班都存在浪费电的现象。上体育课了，教室里没人，没做到随手关灯，而且电脑有时还一直开着。我建议安排专人管理开灯和关灯、开机和关机。 ③预设：在我们小区，我经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾。这些不文明的行为使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱护我们的居住环境，学会垃圾分类，不乱扔垃圾。 ④预设：现在点外卖非常盛行，虽然给人们带来了极大的方便，却也对环境产生了污染。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾 ... ...
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