Unit 1 This is me starting out 教学设计（表格式） 2025-2026学年外研版英语八年级上册

2 025 年秋季学期外研版（2024 版）英语八年级上册 Unit 1 This is me starting out 教学设计 第 1 课时 Starting out 课时 年级 八年级 英语 学科 授课教师 授课时间 教学内容 课时安排 年 月 日 外研版（2024 版）八年级上册 Unit 1 This is me starting out Starting out 板块 本单元共 6 课时，本课时为第 1 课时 依据 2022 版《义务教育英语课程标准》核心素养要求，结合本单元主题及 学情，设定本课时教学目标如下: （ 一）语言能力 1. 能正确认读、理解并初步运用本课时核心词汇：suppose, birthmark, bright, strawberry, disaster, therefore, instead, although, truly 等，掌握其基本词义及 常见搭配。 2 . 能初步感知并运用现在完成时基本结构（have/has + 过去分词）谈论与 接纳自我”相关的个人经历，如“I have learned to accept my birthmark”。 . 能听懂关于自我认知的简短对话或歌曲片段，提取关键信息；能围绕“自 我介绍、接纳自我差异”话题进行简单的口头交流，表达基本观点。 二）文化意识 . 通过欣赏英文歌曲及主题讨论，了解中西方文化中“接纳自我、尊重个 体差异”的共通价值理念。 . 培养积极的自我认同意识，学会欣赏自身及他人的独特之处，树立包容 多元的价值观。 三）思维品质 . 借助思维导图梳理自我相关信息（外貌、性格、独特之处等），培养分 类、归纳的逻辑思维能力。 . 在讨论“他人评价与自我认知”的差异时，学会多角度思考问题，形成 初步的批判性思维和自我反思能力。 四）学习能力 . 学会运用音标、构词法、词汇网络等策略记忆新词汇，提升自主词汇学 习能力。 . 积极参与小组合作活动，在互动交流中学会倾听他人观点、分享个人想 法，提升合作探究与语言表达监控能力。 . 本课时核心词汇的理解与初步运用。 2. 现在完成时基本结构的感知与在自我经历描述中的初步运用。 “ 3 （ 1 教学目标 2 （ 1 2 （ 1 2 1 教学重点 3. 围绕“自我认知与接纳”话题进行简单的听说互动。 1. 将新学词汇与现在完成时结构整合，在真实语境中连贯、自然地表达个 人关于自我接纳的经历与观点。 教学难点 学情分析 2. 对“他人评价与自我认知”的差异进行理性思考，并能用简单的英语清 晰表达自身看法。 八年级学生经过七年级的英语学习，已积累约 1500 个核心词汇，具备基本 的听说读写能力，能够就“自我介绍、个人爱好”等熟悉话题进行简单交流。 但本课时主题涉及“自我接纳、价值观”等抽象概念，学生相关词汇储备不 足；同时，现在完成时作为新接触的时态，学生对其用法和语境理解存在难 度。此外，八年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，关注他人对自己的 评价，对“自我认同”话题具有较高的情感共鸣，但在英语表达中易出现词 汇匮乏、句式单一的问题，需要教师通过多模态输入、任务驱动等方式引导 其突破难点。 采用情境教学法、任务型教学法、合作探究法、视听结合法。通过创设真实 的主题情境，设计阶梯式任务，引导学生在“输入—加工—输出”的过程中 习得语言知识，提升语言运用能力；借助小组合作探究，激发学生学习主动 性，培养合作精神。 教学方法 1 . 教师准备：多媒体课件（PPT）、英文歌曲《Try》片段音频及歌词、核心 词汇卡片、思维导图模板、相关主题图片或短视频。 . 学生准备：预习本课时核心词汇，梳理个人关于“自我独特之处”的简 教学准备 教学过程 2 单想法。 本课时教学过程分为四个环节，总时长 45 分钟。 1. 活动 1：歌曲欣赏，激活主题（3 分钟） 教师播放英文歌曲《Try》（Colbie Caillat）的副歌片段，同时在 PPT 上 呈现歌词关键词：beautiful, try, yourself, don't need to change。播放结束后， 环 节 一 ： 提问学生：What's the main idea of the s ... ...