17 海滨小城 教案

教学内容 《海滨小城》 教学目标 1.认识“滨、鸥”等6个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”这个生字。 课前预习，将词语表中的词语在课文中圈起来，多读几遍，想办法记住字形。 正确读课题，读准“滨”字，理解并组词，会写“滨”这个生字。 完成教师自拟题有关“臂”的两个读音的选择，读准句子。 2.正确流利地朗读课文，说出课文主要写了“海滨小城”的哪些地方。 2.1大声朗读课文，将课文内容读正确，读通顺，大致把握课文描写的场景。 2.2圈画地方，填写《作业本3》。 2.3结合思维导图，说一说文中写了海港小城的哪些地方。 3.有感情地朗读课文第1-2自然段，说出“海上”的样子，感受美丽。 3.1圈出“海上”的景物，交流后，完成作业单1。 3.2按文中的顺序，读一读作业单1，感受“海上”景物的美。 3.3给景物添加颜色，说出“海上”景物的美。 3.4添加动词，感受“海上”景物的动态美。 3.5添加时间，感受早晨“海上”特有的颜色美。 4.迁移学法，说出“沙滩”的样子，感受沙滩的美丽 4.1.回顾“找景物、寻颜色、品动词”的学习方法。 4.2.默读第3段，划句子，说3方面的感受。 4.3.体会并朗读出沙滩的安静与热闹。 5.摘抄好句在书签上，并与同学交流。 5.1找一张自己喜欢的书签，端正地摘抄在相应的图片下。 5.2交流，读出词句的美，说一说感受。 教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明 一、 引入课题， 激发兴趣 谈话导入： 同学们，考考你们，知道咱们生活的城市叫什么名字吗？知道仙居这个名字的意思吗？是呀仙人居住的地方。咱们在山中，人口较少，所以别人来旅行时，还给我们的城市取了一个美称：“山中小城”。齐读。今天咱们就一起从山中小城出发，去祖国的广东省的一座小城旅游，她也有一个名字叫：“海滨小城”生读。纠正：前鼻音 2．引入课题。 引导：看图，猜猜“海滨小城”有什么特点？ 原来，海滨就是海边。说一说江边我们可以说江滨，湖边我们可以说湖滨。 今天这节课我们就一起走进这个海边的小城市去看看。（板书课题） 指导学生写“滨”字。在作业本（1）上端端正正地写一个。 齐读课题。 在作业本（1）上写滨。 写错的同学修改“滨”，写正确的同学在写一个将它写得更好。 齐读课题。 1.2正确读课题，读准“滨”字，理解并组词，会写“滨”这个生字。 【设计意图】此环节教学由课题出发，引导学生联系地图猜测“海滨小城”的特点，从而理解“滨”的意思，借助组词巩固记忆读音。在读好课题的重音和停顿的基础上，教学生字“滨”，有教学有指导。如此，由简入难的落实了“滨”字的音、形、意，高效地达成了1.2 的教学目标。 二： 检查预习， 检测字词 齐读词语表中的词语。 出示“臂”及自拟题： （1）哥哥不停地挥舞着手臂，和远处的朋友打招呼。 （2）帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 请生朗读，解释胳臂读音以及在身体上的位置，朗读句子。 1.齐读词语表中的词语。 2.完成自拟题，口头回答。齐读句子。 3.纠正胳臂读音，理解其在身体上的位置，朗读句子。 1.1课前预习，将词语表中的词语在课文中圈起来，多读几遍，想办法记住字形。 1.3完成教师自拟题有关“臂”的两个读音的选择，读准句子。 【设计意图】此环节对应了1.1、1.3两个目标。通过自拟题和图片，正确理解“胳臂”的身体部位，联系文中“胳臂”所在的句子，在理解词意的基础上更好地读准词语，掌握词语。 三： 默读课文， 了解大意 完成任务一： （1）读：大声读课文。 （2）填：填写作业本P63第3题 结合思维导图，说一说文中写了海港小城的哪些地方。 过渡：课前已经读过课文了，你想用什么词语来形容这座海滨小城呢？ 你们感受到的和作者一样。文中最后一段话直接就告诉了我们：这 ... ...