16 太阳 教学设计

《太阳》 一、教学目标 1.会认 4 个生字，正确认读“摄氏度”“繁殖”等6个词语，学写“摄”等字。 2.默读课文，借助关键词句和语文课堂作业本第5题梳理太阳的特点及作用，了解文章的主要内容。 3.学习课文1-3自然段，了解并体会运用列数字、作比较、打比方等说明方法的作用，初步感受说明文用词准确的特点。 4.了解说明文文体特征，尝试运用说明方法介绍身边的某一事物，说明其特征。 二、教学重难点 1.借助语文作业本第5题梳理文章内容，知道太阳的特点及作用。 2.了解说明文文体特征，尝试运用说明方法介绍身边的某一事物，说明其特征。 教学过程 一、了解单元主题，导入新课 （一）了解单元主题。 同学们，从今天开始，我们要进入第五单元课文的学习。我们先来关注一下单元导语，你从中了解到哪些信息？ 出示语文要素： 1.阅读简单说明性文章，了解基本的说明方法。 2.习作要求：用恰当的说明方法吧某一种事物介绍清楚。 过渡：是的，本单元都是说明文，叶圣陶说———说明文以“说明白了”为成功。如何将说明文说成功呢？我们一起来看70页的交流平台。 （二）大单元教学，走进说明文体 出示交流平台： 说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。…… 说明性文章为了把抽象、复杂的食物说得清楚明白。…… 说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。…… 说明性文章的语言风格多样。…… 过渡：仔细阅读，说一说你了解到说明文的哪些特征？（生交流） 师：今天我们就先走进本单元第一篇课文《太阳》，一起读课题 初读课文，梳理文脉 （一）检查预习，学习字词 1.ppt出示词语：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 杀菌 治疗 指名读(随机评价)；齐读 2.ppt出示：摄、粮、菌 ①强调“摄”字在书写的时候注意关键笔画。 ②方法迁移“粮”“菌”书写。 ③学生练写，同桌互评 （二）借助导图，把握内容 思考：课文从哪些方面介绍了太阳？你从课文中获得哪些知识呢？（板贴：获取事物知识）我们借助课堂作业本第5题来梳理。 出示思维导图 1.看题目你知道了哪些信息？（抓住特点和作用两方面来写太阳。） （板书：特点 作用） 2.师生共议一个特点。 3.学生独立完成剩下部分并交流。（提醒使用一节一意的方法概括） 4.抓住分歧点进行点拨（重点点拨作用：影响动植物生长和气候的变化） 三、学习“特点”，了解说明方法 过渡：那么作者是如何把太阳的这些特点给我们介绍清楚的呢？请结合我们四年级学过的说明方法写一写批注。 交流说明方法的使用 1.随着学生交流逐步出示1-3自然段中作者所使用的说明方法。 2.根据出示内容，学生进行二次补充和修改。 （二）体会说明方法的好处 1.过渡：我们先来看看列数字这个说明方法。 出示：1-3段使用列数字说明方法的所有句子。 过渡：大家请看，太阳距离我们约有一亿五千万千米远，我把它换成太阳距离我们很远，行不行？ ①比较句子，感受列数字说明方法的好处。 ②思辨具体数字和“约”这个概数的不同作用，体会说明文用词的准确。 ③寻找1-3自然段类似“约”的词。 师：是的，语言的准确和严谨是科普类说明文最大的特点（板书：语言表达准确） ④介绍举例子的说明方法及作用。 3.朗读指导 总结：通过梳理，我们发现作者就是运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，把太阳远大热的特点讲清楚的。（板书：说明方法合适） （三）勾连例文，迁移运用 用说明方法来把事物说准确，大家一定学明白了，老师检验一下，请把课本翻到71页，谁来读学习提示？ 自主学习提示： T：我请一位小老师台前展示，老师当助手，圈画批注。 1.列数字 “十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的大。 2.你是否也关注到了表述非常准确的词呢？（目前、已知、约） 3. ... ...