2 走月亮 2课时教案

课题：2.走月亮（第1课时） 教 学 目 标 1.正确认读本课8个生字，会写15个生字；重点指导“卵”“葡萄”“稻”“熟”的书写； 2.整体感知文章主要内容，理清文章脉络； 3.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段； 重点 通过朗读体会月色下的美好意境； 难点 借助文章内容，边读边想象画面，感受自然之美； 考 点 梳 理 1．本课生字新词的运用。 2.阅读题：第四自然段训练 3.反复训练：啊，我和阿妈走月亮！ 4..借助语境理解重点词语：“可爱的小水塘”“抱着”等。 板 书 设 计 2.走月亮 读文字 想画面 奇妙 说感受 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步前置学习———感知 1、出示插图猜她们可能是哪里人。教师介绍相关资料。 2读题，检查预习。 第一组：运载 泼剌 第二组：鱼儿跃出水面 稻穗低垂着头 3.整体感知，理解“走月亮” 课文有一句话写出来什么是“走月亮”用横线画出来，并用波浪线画出文中有几次写到“走月亮”。 4、理清文章脉络 朗读课文梳理，我和妈妈在哪里“”走月亮？ 第二、三步 合作互助展示交流———感悟与领悟 月亮升起图 师：同学们快看，秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了，孩子们，你们做好准备了吗？我们一起去走月亮啦！ 1.今晚的月亮大吗？亮吗？ 2．PPT出示四幅图（洱海、点苍山、大青树、大道和小路） 第四步 巩固提升———表达 来到小溪边（月下溪边图） 1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出了怎样的画面？ 出示要求：自由朗读第四小节 汇报形式：读了“_____”这句话，我的头脑中浮现了_____的画面…… （聚焦第4自然段，想象体会作者奇特的表达。） 第五步 拓展延伸———运用 1.指导背诵第四自然段：（配乐朗诵，渲染气氛） 多种形式读。变换句子排列方式读，营造诗意朗读氛围。 （1）PPT出示第四自然段，隐去关键词，训练背诵 （2）借助图片，描述画面，练习背诵 2.我和阿妈还去了哪些地方？又有怎样的收获和感受？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？下节课我们继续走月亮！ （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 课题：走月亮（第2课时) 教 学 目 标 1.通过想象画面，感受月下村道上的奇妙景色。 2.通过朗读体会浓浓的亲情，学会积累文中优美的语言。 3.学习第6自然段的写作方法，为仿写作准备。 重点 1.通过想象画面，感受第6自然段的奇妙月色。 2.通过朗读体会浓浓的亲情，学会积累文中优美的语言。 难点 1.通过想象画面，感受第6自然段的奇妙月色。 2.通过朗读体会浓浓的亲情，学会积累文中优美的语言。 考 点 梳 理 1.反复、排比训练：啊，我和阿妈走月亮！走过…… 2.借助语境理解重点词语：“稻穗低垂着头”“稻田像一块月光镀亮的银毯”等。 板 书 设 计 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习———感知 1填空背第4自然段。 背诵。 第二、三步 合作互助展示交流———感悟与领悟 1.师过渡：这节课，让我们继续走，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地，一起感受这奇妙的夜晚。 2.师：请同学们默读第6自然段，划出令你印象奇妙的句子。 3.出示要求： （1）划句子：令你印象奇妙的句子 （2）想画面：读了这句话，你眼前浮现了怎样的奇妙画面？ （3）生默读划句子、像画面。 4.互学交流，把你划得句子读给同桌听一听，说说你脑海中的画面，同桌可以补充。 5.全班集体交流。师问：学习了第6自然段，你的脑海中又浮现出怎样奇妙的画面？ 第四步 巩固提升———表达 1．关注标点，体会母子情深 2.指导练说，抒发月下真情感 （1）师：你是否也曾和谁走过月亮？你还记得当时月下的某个情景吗？ 选择其中一点来说一说。 （2）生从听到的、看 ... ...