14 普罗米修斯 教学设计

《普罗米修斯》教学设计 一、单元目标定位 阅读要素目标： 感受神话神奇的想象： 抓住关键情节（盗取天火、悬崖受罚、鹫鹰啄食、赫拉克勒斯相救），体会超越现实的奇幻色彩和象征意义。 感受鲜明的人物形象： 通过普罗米修斯的语言、行为（盗火、拒认错、忍受痛苦）及与其他神的对比（宙斯的冷酷），深刻体会其智慧、勇敢、坚毅不屈、为人类牺牲奉献的英雄形象。 了解故事的起因、经过、结果： 梳理“盗火-受罚-获救”的核心情节链。 人文主题目标： 理解普罗米修斯为人类福祉敢于反抗强权、承受苦难的伟大精神。 体会“火”在人类文明进程中的象征意义（光明、希望、智慧）。 初步感受希腊神话的魅力及与中国神话的异同。 二、课文分析 文体： 希腊神话（英雄神话） 核心内容： 讲述天神普罗米修斯为解除人类无火的困苦，冒险盗取火种，因此触怒主神宙斯，被锁高加索悬崖遭受酷刑，最终被英雄赫拉克勒斯解救的故事。 教学价值： 英雄形象典范： 普罗米修斯是西方文学中崇高的“殉道者”形象，是反抗暴政、坚持真理、为人类献身的象征。 奇幻想象丰富： 场景宏大（奥林匹斯山、高加索悬崖）、情节奇幻（盗取天火、鹫鹰啄食）。 跨文化视角： 拓展学生神话认知边界，进行初步的文化比较。 三、教学目标 1.认识“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”等生字，会写“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”等词语。理解“悲惨、惩罚、敬佩、饶恕、风吹雨淋、愤愤不平”等词语。 2.能通过对比普罗米修斯（勇敢、智慧、坚毅、无私）与宙斯（冷酷、专横、残忍）的言行，深入体会普罗米修斯不畏强权、坚贞不屈、为人类牺牲的英雄形象。 3.惊叹神话故事的奇幻想象力和戏剧冲突。 四、教学重难点 重点： 感受“盗取天火”的智慧与勇气，“悬崖受罚”的残酷与震撼，“鹫鹰啄食”的痛苦与永恒感等情节的神奇想象。 深入剖析普罗米修斯的英雄形象（智慧、勇敢、坚毅、无私）。 理解“火”的象征意义和普罗米修斯行为的伟大价值。 难点： 深刻体会普罗米修斯“明知不可为而为之”的反抗精神和“不屈服”的坚贞意志。 理解神话情节的象征性（如“锁链”象征压迫，“鹫鹰”象征反复的折磨）。 五、教学准备 教师：PPT课件（含奥林匹斯山、高加索悬崖、鹫鹰、火种图片/视频；普罗米修斯雕像图；关键词句卡片）、学习单（人物对比表、情节链图）、背景音乐（悲壮/激昂）。 学生：预习课文，了解故事梗概；思考“火对人类的重要性”。 六、教学过程（两课时） 第一课时：初识英雄，聚焦盗火与受罚 （一）火种引入，揭示课题（5分钟） 情境设问： “想象没有火的世界：寒冷、黑暗、生食野兽...谁能拯救人类？” 引出“火”的珍贵。 揭示课题： 板书《普罗米修斯》，简介其为希腊神话中为人类盗火的英雄。 单元关联： 明确本单元目标———感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。 （二）初读感知，梳理脉络（15分钟） 自由朗读： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考： 普罗米修斯为什么盗火？ 他因此受到了什么惩罚？ 最终结果如何？ 检查预习与识字： 认读生字词：斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤。重点指导“惨、惩、佩、锁、愤”的书写。 理解关键词：悲惨、惩罚、敬佩、饶恕、风吹雨淋、愤愤不平、气急败坏。 梳理脉络： 引导学生概括故事核心情节链： 起因： 人类无火 → 普罗米修斯同情人类，决心盗火。 经过： 成功盗火 → 宙斯大怒，实施惩罚（锁于悬崖、风吹雨淋、鹫鹰啄食）。 结果： 赫拉克勒斯射鹫鹰、砸锁链，解救英雄。 板书关键情节词条。 （三）聚焦“盗火”与“受罚”，感受神奇与形象（20分钟）【核心环节】 品读“盗火”：感受智慧与勇气 关键句聚焦： （第2段）“普罗米 ... ...