15 女娲补天 教案

《女娲补天》教学设计 一、单元目标定位 阅读要素目标： 感受神话神奇的想象： 抓住关键情节（天塌地陷、炼石补天、斩龟撑天、除恶安民），体会宇宙修复过程中的奇幻色彩与磅礴气势。 感受鲜明的人物形象： 通过女娲的行动（救灾、炼石、斩龟、除恶、止水），体会其悲悯众生、勇敢无畏、智慧坚韧、牺牲奉献的创世女神形象。 了解故事的起因、经过、结果： 梳理“灾难降临-奋力补救-恢复安宁”的情节链。 人文主题目标： 理解女娲作为中华始母神守护苍生、重整乾坤的伟大精神。 感受古人对自然力量的敬畏及克服灾难的集体记忆与文化象征。 增强对中华创世神话的认同感和自豪感。 二、课文分析 文体： 中国创世/救世神话 核心内容： 讲述女娲在天地崩裂、生灵涂炭的浩劫中，炼五色石补天，断神鳌足撑天，平洪水杀恶兽，最终恢复天地秩序的故事。 教学价值： 母性神祗典范： 女娲是中华民族伟大的创世神和救世主，象征生命之源与庇护之力。 灾难叙事经典： 情节跌宕（灾难-抗争-胜利），想象恢弘（炼石补天），动作性强。 文化根脉传承： 承载华夏先民对宇宙秩序的理解和对守护者的崇拜。 三、教学目标 1.认识“娲、塌、扎、熄、喷、缺、纯、冶”等生字，会写“隆、塌、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、盆”等词语。理解“山冈、熊火、围困、挣扎、零零星星、冶炼”等词语。 2.能通过圈画关键词句（如“天塌地陷”、“熊火”、“炼了五天五夜”、“对准窟窿”）、想象画面、对比阅读等方法，感受灾难的恐怖与补天、撑天、除恶情节的神奇想象。 3.惊叹补天壮举中蕴含的宏大想象力与创造力。 四、教学重难点 重点： 感受“天塌地陷”的灾难场景和“炼石补天”、“斩龟撑天”等情节的神奇想象。 通过女娲多维度行动（救灾→炼石→补天→斩龟→除恶→止水），立体分析其女神形象。 理解女娲补天的象征意义（修复秩序、守护生命）。 难点： 体会女娲“五天五夜冶炼”、“冒着生命危险”背后的坚韧与牺牲精神。 理解神话中“龟足撑天”、“芦灰止水”等情节的先民思维（自然崇拜与实用智慧）。 五、教学准备 教师：PPT课件（含天塌地陷、女娲炼石、龟足撑天等场景图/动画；女娲像；关键词句卡片）、学习单（情节流程图、英雄行动卡）、背景音乐（灾难/悲壮/恢弘）。 学生：预习课文，了解故事梗概；搜集关于“女娲”的其他传说（如“造人”）。 六、教学过程（两课时） 第一课时：直面浩劫，见证补天壮举 （一）创世之母，导入课题（5分钟） 文化溯源： “我们中国人常自称‘炎黄子孙’，但更早的始祖是谁呢？传说中，是她用黄土造人，孕育了华夏民族...” 引出女娲。 揭示课题： 板书《女娲补天》，提问：“作为创世女神，她为何要‘补天’？天是如何破的？” 单元关联： 回顾单元目标———感受神话神奇想象与鲜明人物形象。 （二）初读感知，梳理脉络（15分钟） 自由朗读： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考： 一场怎样的灾难降临了人间？ 女娲做了哪些事来挽救危局？ 最终结果如何？ 检查预习与识字： 认读生字词：娲、塌、扎、熄、喷、缺、纯、冶、盆。重点指导“塌、燃、熊、挣、熄、喷、缺、冶”的书写（关注结构易错点）。 理解关键词：山冈、熊火、挣扎、零零星星、冶炼、窟窿。 梳理脉络： 引导学生概括故事核心链条： 起因： 天崩地裂，灾难降临（天塌陷、地裂缝、水火肆虐、恶兽横行）。 经过： 女娲救世 → 寻石冶炼 → 炼石补天 → 断鳌撑天 → 止水除恶。 结果： 天地修复，人类获救。 板书关键情节词条。 （三）聚焦“灾难”与“补天”，感受想象与形象（20分钟）【核心环节】 品读“灾难降临”：感受末日景象 关键句聚焦： （第1段）“...远远的天空塌下一大块...地上裂开一道道黑黝黝的深沟...山冈上 ... ...