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课件网) 24 京剧趣谈 （部编）六年级 上 听完播放的唱腔片段，你知道这是哪种戏曲形式吗？ 新课导入 通过在课前整理资料学习，对于京剧，你有哪些了解呢？ 京剧，被称为“国粹”，哪位同学能够唱上一段京剧？ 思考：杨子荣在林海雪原上干什么？ 从哪里看出他是在骑马？ 京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。 互动课堂 自由读课文，读准字音，读通句子。 《马鞭》：道具 《亮相》：表演方式 初读课文 两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？ 驰骋 尴尬 仆人 锣鼓 金玉奴 戛然而止 pú luó nú chěng gān gà jiá 默读《马鞭》第1自然段，根据表格圈画相关内容。 马鞭 马鞭 出现原因 好处 马鞭 出现原因 好处 原因 好处 1.古人时常骑马，舞台太小，无法表现。 2.演员怕真马失去控制。 1.符合中国的美学。 2.可以展现骑马人的姿态。 3.拥有表演的自由。 4.本身具有装饰的美。 文中是怎样体现马鞭可以给演员无穷无尽的表演自由的？ “可以……可以……可以……可以……”给人足够的想象空间 你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？ 实在道具 虚拟道具 可实可虚 默读《马鞭》第2、3自然段，思考：这部分内容写了哪些道具？ 思考：京剧里的道具运用有什么特点？这样运用道具有什么作用？ 实在道具 虚拟道具 可实可虚 马鞭、鞋底、酒杯、酒壶 马、针线、饭菜 饭碗 以小代大 以简代繁 以虚代实 既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象空间。 虚实相生 默读《亮相》，根据表格圈画相关内容。 亮相 亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处 场景 静态亮相 动态亮相 种类 与现实的冲突 好处 亮相 场景 种类 与现实的冲突 好处 双方打得不可开交之际 一方被打败跑下去了 静态亮相 动态亮相 哪个先“醒了”，对方不就“完”了吗 太像杂技了 越发能显示武艺高超和必胜的信心 突显人物的 英雄气概 动静结合 学习了《京剧趣谈》这篇文章后，你对京剧之美有什么更深的体会吗？ 道具 虚实相生 亮相 动静结合 京剧的历史、道具、服饰、唱腔等美还需要我们一起去探究和发掘…… https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 24* 京剧趣谈 【核心素养目标】 文化自信：激发对传统文化艺术的热爱。 语言运用：说出自己对京剧的了解。 思维能力：展开想象，感受京剧艺术的魅力。 审美创造：了解京剧更多的奥秘，培养鉴赏京剧艺术的能力。 【教学目标】 1.默读课文，说出自己对京剧的了解。 2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。（重、难点） 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一 戏曲引入，初知京剧 1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。引导：你知道这是哪种戏曲形式吗？ 2.资料交流，了解京剧。引导： （1）在课前，大家已经查找了一些关于京剧的知识，对于京剧，你有哪些了解？ （2）京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？ 3.播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出他是在骑马？ 4.导入课题：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。这就是京剧特有的舞台特点。 二、初读课文，学习词语 1.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。 2.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：两篇短文分别介绍了关于京剧的哪两方面内容？ 预设1：《马鞭》介绍了关于京剧的道具。（板书：马鞭 道具） 预设2：《亮相》介绍了关于京剧的表演方式。（板书：亮相 表演方式） 三、学习《马鞭 ... ...
