8.2 守护正义 课件(共25张PPT)+内嵌视频-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

(课件网) 第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义 二、守护正义 影片为什么说“我们办的不是案子，是别人的人生”？ 从“程序正义”到“实质正义”的深化：如果检察官只关注“王永强是否杀了人”这个事实，然后依法判刑，程序上完全正确。但这样做，忽略了他们一家长期遭受的欺凌、走投无路的绝望以及正当防卫的紧迫性。如果这样判了，对王永强一家而言，法律带来的就不是正义，而是： 一个家庭的聚散—父亲入狱，孩子何去何从？ 一个公民对法律的信仰—如果法律不能保护弱者，人们还会相信它吗？ 一个社会的价值导向—是鼓励“忍气吞声”还是支持“勇敢反抗”？ 电影《第二十条》 所以，“办别人的人生”意味着司法者应让法律的裁决符合天理、国法、人情；意味着司法者要赋予法律以温度，让公平正义在每个个案中得到回响；意味着司法者要意识到自己手中权力的分量，他们不仅是在决定当事人的命运，也在通过每一个判决，塑造着我们生活的这个社会的道德风气和正义底线。 “正义或许会迟到，但绝不会缺席。”法不能向不法让步，公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。 那么，什么是正义？正义有何价值？我们应如何守护正义？ 阅读教材P70———74页的内容，思考以下问题： 1、正义的内涵 2、正义的价值 3、守护正义的原因、做法 环节一 独立思考 自主学习 秉公执法仗义执言 见义勇为_____ 以权谋私 恃强凌弱 卖国求荣 _____ 助人为乐扶贫助困 捐资助学 扶老携幼 雪中送炭 刚正不阿 敲诈勒索 贪污受贿 制假售假 家庭暴力 欺软怕硬 弄虚作假 正义行为 非正义行为 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述，请你来续写。 P70生活观察：描述正义行为与非正义行为 环节二 突出重点 突破难点 1、通过刚才的描述，你能概括出正义行为和非正义行为的特点吗？ 正义行为：高尚、公正、利他等特点；非正义行为：卑鄙、自私、有害等特点。 2、判断下列漫画中的行为哪些是正义的？ 哪些是非正义的？ 1、正义的内涵 P70生活观察：描述正义行为与非正义行为 塑造个人品德、构建良好人际关系、促进社会和谐 破坏公物 偷税漏税 见义勇为 权钱交易 积极捐款 徇私枉法 欺凌同学 扫黑除恶 第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义 二、守护正义 1、正义的内涵 （1）正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求 （2）正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向 （3）正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益 2、正义的价值 面对一组组抗战中的数据，当正义不复存在时，人们的生活会变得怎样？ 生命无保障 生存十分艰难 尊严遭践踏 无家可归 法西斯主义代表着人类文明最危险的倒退。当希特勒的集中营将活人变成编号，当南京城内的刺刀挑开孕妇的腹部，当731部队把活体称为"材料"，人类目睹了自己能堕入怎样的深渊。这场胜利让世界重新确认：生命的价值不可计算，人性的尊严不可交易。 （1）正义保障人们有尊严地生活。 2、正义的价值 1、你还知道哪些类似的制度？ P71探究与分享：建立和完善体现正义的社会制度 下岗职工基本生活保障制度； 城市居民最低生活保障制度； 对一些少数民族考生实施高考加分政策； 对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费； 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策； 对高消费征收高消费税…… 2、正义的价值 1、你还知道哪些类似的制度？ 2、国家建立和完善这些制度有什么意义？ P71探究与分享：建立和完善体现正义的社会制度 调节收入差距，让辛勤劳动者获得合理报酬，保障人们有尊严的生活，避免因贫富悬殊造成社会不公平现象。 保障贫困学生的受教育 ... ...