新二年级语文上册第七单元大单元教学设计 ———奇妙的想象” 一、单元目标与内容分析： （一）核心素养定位： 语言运用：通过朗读、默读课文，感受诗歌和童话的语言美；学习运用“无论……还是……都……”等句式说话；在写话中尝试运用积累的词语。 思维能力：借助课文插图、生活经验等，展开想象，初步获得情感体验；能根据情境进行简单的续编和创编，培养创新思维。 审美创造：感受古诗的意境美、童话的趣味美和想象的神奇美；能通过朗读、讲述、写话等方式表达自己的想象。 文化自信：初步感受古诗文化的魅力，体会童话中蕴含的美好情感。 （二）内容目标整合： 文本分析： 《古诗二首》：《夜宿山寺》想象山寺之高，《敕勒歌》想象草原之阔。借助插图想象画面，大致了解诗意。 《雾在哪里》：想象雾的淘气，仿照课文句式想象雾景。 《雪孩子》：学习默读，想象故事结尾，续编小白兔的心里话。 2.跨学科链接： 音乐：为古诗配乐朗诵；欣赏与自然现象相关的音乐。 美术：为古诗配画；绘制想象故事画面。 科学：初步了解雾、雪、云的形成（结合《雪孩子》和拓展资源）。 （三）学情诊断： 已有基础：学生已具备初步的朗读、识字和看图说话能力；对童话、自然现象有浓厚兴趣。 认知难点：理解古诗意境；有条理地展开想象并表达；第一次接触默读。 兴趣点：神奇的想象、有趣的童话角色、动手操作和故事创编。 二、单元主题与情境设计： （一）大主题提炼：“奇妙的想象”引导学生在古诗意境、童话世界和生活观察中放飞想象，感受想象的乐趣和魅力，乐于表达自己的奇思妙想。 （二）真实情境创设： 学生化身“小小想象家”，乘坐“想象飞行器”开启三段奇妙的想象之旅： 第一站：诗词想象馆：探访古诗中的高山、草原，用想象画笔描绘诗中美景。 第二站：童话想象堡：遇见淘气的雾孩子和勇敢的雪孩子，听它们讲述奇妙的故事，并展开想象翅膀续编故事。 第三站：生活想象园：在词语乐园、句子工坊和写话天地中，发现日常生活中的想象乐趣，创编属于自己的想象故事。 三、单元导图： 四、任务群活动设计： 任务层级 任务内容 活动示例 青铜任务 想象小读者 学习课文，朗读积累，借助图文展开想象。 1.古诗画坊：学习《古诗二首》，边读边想象画面，并为诗句配简易图。 2.雾的魔术：学习《雾在哪里》，读好雾说话的语气，仿照句式说说雾来时的景色。 3.雪孩子剧场：学习《雪孩子》，练习默读，想象小白兔的想法并简单写下来。 黄金任务 想象表达家 运用园地内容，联系生活，练习表达想象。 1.词语想象秀：学习“识字加油站”词串，联想相关景象；学习“字词句运用”的天气词语和拟人句，体会趣味并尝试运用。 2.故事创编台：完成语文园地“写话”，观察图画，大胆想象猫和老鼠的故事并写下来。 3.巧手纠错员：参与“展示台”，交流易错字，制作简易错字卡。 钻石任务 想象展示师 综合展示本单元学习成果，分享奇思妙想。 “奇妙的想象”成果分享会：展示自己创作的古诗配画、仿说的句子、写话作品、错字卡等，并简单介绍自己的想象。 五、具体教学设计： 第1课时：单元开启课·想象飞行器启航 【核心目标】 激发学习兴趣，了解单元主题与任务，初步感受“想象”的奇妙。 【重点环节设计】 1.情境启航： 教师活动：出示“想象飞行器”图片，介绍三位“想象向导”（古诗诗人、雾孩子、雪孩子），播放单元课文插图快闪，引出“奇妙的想象”主题。发布三段旅行任务卡。 学生活动：认读任务卡，说说最想先去哪一站，为什么。 2.想象初体验： 教师活动：出示《夜宿山寺》插图和“危楼高百尺”诗句，引导观察想象；播放《雾在哪里》片段，听雾淘气的语言；出示雪孩子化成云的插图，引发猜想。 学生活动：看图说说山寺给人的感觉；学学雾说 ... ...
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