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课件网) 沪科版（新教材）数学七年级上册 第5章 数据的收集与整理 5.1 数据的收集 1.知道数据收集的两种基本方法，能选择合适的方法收集数据. 2.知道总体、个体、样本、样本容量的概念，能根据具体问题选取适当的样本. ◎重点:根据具体情境选取适当的调查方法. ◎难点:抽样调查中样本的代表性与广泛性. 一）情境导入：激发兴趣，引出课题（5分钟） 1. 展示案例，提出问题：教师通过多媒体展示生活中的数据场景： 学校食堂每周菜品满意度统计结果； 2. 某市2024年中考各学科平均分； 3. 某手机品牌新款手机上市一个月的销量数据。 4. 互动提问：“这些数据是凭空产生的吗？我们为什么需要收集这些数据？”引导学生思考数据的来源和收集数据的意义。 5. 引出课题：学生自由发言后，教师总结：“生活中处处有数据，这些数据需要我们通过科学的方法收集起来，才能为决策提供依据。今天我们就一起来学习‘数据的收集’。” （二）新知探究：认识方法，设计方案（15分钟） 1. 数据收集的基本方法 教师结合具体情境，介绍常见的数据收集方法，并分析每种方法的适用场景： - 问卷调查法：通过设计问卷向被调查者收集信息。例如：了解班级同学的兴趣爱好、调查居民的环保意识。优点是高效、范围广；缺点是回收率可能较低，结果易受问卷设计影响。 - 访谈法：面对面或通过电话与被调查者交流获取数据。例如：采访优秀学生的学习经验、了解老人对社区服务的需求。优点是交流深入，能获取细节；缺点是耗时、范围有限。 - 观察法：直接观察研究对象的行为并记录数据。例如：统计路口早晚高峰的车流量、观察学生课堂上的发言次数。优点是真实客观；缺点是易受观察者主观影响，不适用于复杂问题。 - 文献法：从书籍、报刊、网络等已有资料中获取数据。例如：查找历史气温数据、引用权威机构的统计报告。优点是省时省力；缺点是数据可能过时，需辨别真实性。 2. 设计调查方案———以“了解班级同学的课外阅读情况”为例 教师引导学生以小组为单位，围绕“了解班级同学的课外阅读情况”这一问题，共同设计调查方案，步骤如下： - 明确调查问题：核心问题是“班级同学的课外阅读情况”，具体可细化为：每周阅读时长、喜欢的书籍类型、阅读的主要途径等。 - 确定调查对象：本班全体同学。 - 选择收集方法：小组讨论后，一致认为“问卷调查法”最适合，因为调查对象集中，问卷发放和回收方便。 - 设计调查问卷：教师展示调查问卷的基本结构（标题、指导语、问题、结束语），并强调设计问题的注意事项：问题要明确、简洁，避免模糊或带有引导性；选项要全面、互斥。各小组结合细化的问题，开始设计问卷初稿。 （三）实践操作：分组调查，收集数据（12分钟） 1. 小组分工：每组4人，明确分工：1人负责发放和回收问卷，1人负责记录现场反馈，2人负责整理回收的问卷数据。 2. 实施调查：各小组将设计好的问卷初稿交教师审核，修改完善后，在班级内发放问卷，收集同学的回答。教师在教室巡视，及时指导遇到的问题，如：如何礼貌地邀请同学填写问卷、如何处理无效问卷（如漏填关键信息）。 3. 初步整理：问卷回收后，各小组对数据进行简单分类，如：按“喜欢的书籍类型”统计人数，将“每周阅读时长”分为“1小时以下”“1-3小时”“3小时以上”等区间并记录。 （四）成果展示：交流分享，总结提升（8分钟） 1. 小组汇报：每组派代表展示调查方案、问卷设计思路、收集到的数据及初步整理结果。例如：“我们组共发放36份问卷，回收34份有效问卷，其中喜欢文学类书籍的有15人，每周阅读3小时以上的有8人。” 2. 评价与补充：其他小组进行评价，提出改进建议，如：“你们的问卷中‘阅读途径’的 ... ...
