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课件网) 4 不同的天气 雪 阴 风 晴 学习指南： 学习任务：结合图片与小组成员讨论天气的影响 学习要求： 1.先认真观察图片 2.依次发言，互相补充 3.尝试说出哪些影响是有利的，哪些影响是不利的 竺可桢每天都在日记中记载天气如何、温度多少、什么时间桃树开花、柳树长出了绿叶、燕子从北方飞来了…… 观察天气的特点，重点关注云和风的情况 填写地点、时间等信息 简单书写天气特点 给到能体现天气特点的事物 温馨提示： 爱护动植物、注意安全 之即梦州1 包AN生餐 第19卷 物 有相。记 四集 ③历史因细节而生动：性事因亲历而鲜活 ③38年连续记述：1000余万宇完整存世 一代宗匠的人生轨垫和心路历程 AI生成， tian qi detèdian 天气的特点 地点：校园日期：×月×日 feng hěnda shùzhi 风很 大， 树木支 yao dong de li hai 理动得厉害。 朽卯对 多 多 豆包AI生成 豆包AI生成 气象万千的追梦人 竺可桢爷爷 致敬科学家人教版《科学》（学科） 第二单元 《不同的天气》 年级单元 二年级第二单元 课题 2.4不同的天气 课时数 1 教学内容 分析 第1课时 教学目标 科学观念：知道天气有阴、晴、雨、雪、风等天气现象；认识到天气会影响人类生活和动植物 科学思维：能观察不同天气比较阴、晴、雨、雪、风等天气的特点；描述天气对动植物、人类的影响，能比较分析、归纳天气对动物和人类影响的区别 探究实践：通过观察和搜集各种各样天气信息，描述天气对动植物、人类的影响 态度责任：通过记录天气特点，养成细致观察的好习惯；通过描述天气变化对人类及动植物的影响，体会天气与动植物、人类的联系 教学重点 区分和描述阴、晴、雨、雪、风等天气特点 教学难点 描述天气变化对动植物、人类生活的影响 教学准备 教学过程设计 教学环节 过程设计描述 二次修改 过程描述 一、聚焦：视频导入 1.播放“猜猜这是什么”视频，引出雨天 2.提问：雨天有什么特点？ 3.除了雨天，你还知道哪些常见的天气？ 4.小结：今天这节课我们来学习不同的天气，看一看他们有什么特点！ 设计意图 本环节以趣味视频导入，激发学习兴趣，联系生活经验，自然引出“天气”学习主题 过程描述 二、探究：不同天气的特点 1.做游戏，教师说天气，学生指认图片（分组起立） 2.提问：你是怎么区分的？ 学生思考并说出自己的理由 3.提问：如果让你画一幅画，代表晴天，你会画什么？ 4.提问：晴天与阴天相比，他怎么样？ 学生思考回答 5.总结过渡：通过刚刚的讨论，我们发现不同的天气都有它自己的特点，你们最喜欢哪种天气呢？ 6.学生思考并回答（情境演练） 设计意图 本环节旨在通过游戏、对比与情境演练，引导学生主动观察、比较和表达不同天气的特征，在互动中构建对天气特点的具体认知，并联系个人感受，促进观察力、表达力与生活经验的融合。 过程描述 三、探究：天气对我们的影响 1.看来天气对我们产生各种各样的影响， 关于天气还会有什么影响呢？ 2.先出示一张晴天的照片，全班进行观察，教师总结。 3.出示学习指南，小组合作观察其他天气影响 （雨后蚯蚓、燕子低飞、喜鹊枝头叫、蜻蜓低飞、晒秋） 4.学生回答并提问：讨论了这么多影响，你们发现了什么？ （预设：有利有弊、有好的有坏的） 5.总结过渡：天气有这么多复杂的影响，研究这个影响很重要，才能让我们和大自然和谐相处，你们知道科学家怎么研究的么？ 设计意图 本环节旨在通过具体的生活与自然现象案例（如“晒秋”、“蜻蜓低飞”），引导学生以小组合作的方式，自主发现天气对人类活动及动植物行为的多元影响（利与弊），从而理解天气与生活的密切联系，并初步感悟科学观察与研究的意义。 过程描述 四、描述天气特点并记录 1.引入气象学 ... ...
