(
课件网) 五上20 “精彩极了” 和“糟糕透了” 统编版 语文 五年级 上册 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！ 导入新课 1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。 2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 初步感知 脉络层次 第一部分（1—14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16—17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。 感悟作者的表达方法 （1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1—14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。 默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？ 长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在 联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。 提示：先自己独立思考，再进行交流。 可以从以下两个方面谈： 一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。 二是要联系生活说说自己的见解。 母亲赞扬 得意扬扬 童年写诗 爱相同 评价不同 父亲批评 失声痛哭 母亲的鼓励 坚持写作 长大感悟 父亲的严格 提高水平 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 结构梳理 20 课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_____”和“_____”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____。 主题概括 精彩极了 糟糕透了 父母给予的爱 小练笔 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。 小练笔指导 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。 1. 选“小事”：锚定具体场景 不写空泛的“父母爱”，聚焦1件能体现“两种态度”的小事，比如“第一次包饺子”“数学考试考80分”“画完一幅参赛画”，用细节让爱落地（参考课文“写诗歌”的小场景）。 2. 抓“反差”：刻画两种反应 分两步写父母的不同表现，每步加1个动作/语言/神态细 一方（如妈妈）：偏“鼓励型”，比如“蹲下来擦手”“笑着指优点”“说‘再试就更好’”； 另一方（如爸爸）：偏“严格型”，比如“皱着眉指问题”“递来工具示范”“说‘再改改才达标’”。 一方（如妈妈）：偏“鼓励型”，比如“蹲下来擦手”“笑着指优点”“说‘再试就更好’”； 另一方（如爸爸）：偏“严格型”，比如“皱着眉指问题”“递来工具示范”“说‘再改改才达标’”。 3. 点“心意”：结尾点出爱本质 不用复杂句子，直接写自己的感悟，比如“原来妈妈的‘好看’是怕我灰心，爸爸的‘再改改’是想让我更好，两种话里都是爱”，呼应课文“两种评价都是爱的表达”的核心。 范文《数学卷上的80分》 拿着数学卷上的80分，我攥着卷子不敢进门。妈妈先看到了，接过卷子摸了摸我的头：“不错呀！比上次进步了5分，这道难题你都做对了，再把基础题仔 ... ...
