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课件网) 第八课时 万以内数的估算 （西师大版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 理解“多一些”“少得多”的数量含义，能以已知量为参照选择对应数值；掌握 “小标准估总量”的方法，独立完成水果数量选择、黄豆总量计算等估算任务，提升估算的准确性与合理性。 01 02 通过“观察参照量—分析数量关系—选择数值”的思维过程，培养逻辑推理能力；借助“确定小标准—数份数—算总量”的思路，体会“化整为零”的估算策略，发展数。 03 感受估算在生活中的实用性，体会“不精确但合理”的估算价值；激发对数学估算的兴趣，养成用数学眼光观察生活的习惯。 温故孕新 1.用“多得多”和“少得多”填空。 鹦鹉 猴子 孔雀 86只 38只 7只 （1）鹦鹉比猴子_____。 （2）孔雀比猴子_____。 多得多 少得多 温故孕新 2.这首古诗共有多少个字？（标点除外） 7×4=28（个） 28+2=30（个） 答：这首古诗共有30个字。 温故孕新 两个数比较时，什么时候用“多得多或少得多”？当两个数相差不大时，用“多一些或少一些”？ 用语言描述两个数的大小，两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。 情境导入 身穿黄衣裳， 酸甜味儿香， 一堆堆来放， 数量不好量。 （打一水果） 猜 一 猜 情境导入 黄黄圆圆胖墩墩， 剥开瓣瓣甜津津， 比橘大来皮儿厚， 数量多少不好分。 （打一水果） 猜 一 猜 情境导入 苹果大约有900个。那橘子、柚子大概有多少个呢？ 合作探究 探究1 估算橘子和柚子的数量 合作探究 橘子的个数比苹果_____。 柚子的个数比苹果_____。 多一些 少得多 用多一些、多得多、少一些和少得多来描述橘子、柚子与苹果的数量关系。 橘子的个数比苹果多一些。 合作探究 多的数量不多 （1）橘子大约有多少个？(画“√”) 1500 1000 800 400 橘子（个） 比900 多得多。 比900 多一些。 √ 800、400比900少。 议一议，估一估。 柚子的个数比苹果少得多。 合作探究 少的数量很多 （2）柚子大约有多少个？（画“○”） 1500 1000 800 400 柚子（个） 比900 少一些。 比900少得多。 ○ 议一议，估一估。 合作探究 估算方法是： 找参照标准（比如苹果的900个）； 看数量关系（“多一些”“少得多”）； 选对应数值（符合数量关系的数）。 合作探究 探究2 用“小标准”估黄豆数量 合作探究 1碗黄豆大约有多少粒？ 合作探究 该怎样估算这1碗黄豆的数量？分组交流。 小组活动 先数出“1把有多少粒”，再数出共有多少把。 方法一 先数出“1小杯有多少粒”，再数出共有多少杯。 方法二 合作探究 （1）1把黄豆大约有100 粒，这一碗黄豆大约有（ ）把，这一碗黄豆大约有（ ）粒。 6 观察这碗黄豆，用手比划“抓一把” 的动作，猜猜这碗黄豆大约能抓多少把？ 合作探究 （1）1把黄豆大约有100 粒，这一碗黄豆大约有（ ）把，这一碗黄豆大约有（ ）粒。 1把黄豆大约有100 粒 1碗黄豆大约能抓6把 6把就是6个100 600粒 6 600 合作探究 （2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有（ ）小杯，这一碗黄豆大约有（ ）粒。 3 这碗黄豆，猜猜大约能装多少个这样的小杯？ 合作探究 （2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有（ ）小杯，这一碗黄豆大约有（ ）粒。 3 1小杯是200粒 1碗黄豆大约有3小杯 3小杯就是3个200 600粒 600 合作探究 小标准估总量： 先找一个“小标准”（比如1把、1小杯的数量）； 数出总量包含多少个“小标准”（份数）； 用小标准数量和份数算出总量。 变式深化 探究3 课堂活动 变式深化 1.想一想，猜一猜。 （1）小丽想的数 ... ...
