10 往事依依 课件(共21张PPT) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 往事依依 解题 　　作者回忆了少年时代的“往事”，标题中的“依依”表达了作者怎样的情感？ 依，倚也。从人衣声。 ———《说文解字》 依依：①形容树枝柔弱，随风摇摆。杨柳～～。 ②形容留恋，不忍分离：～～不舍|～惜别|～～之感。 ———《现代汉语词典》 默读课文，整体感知。 1.默读课文，找出领起句，梳理课文结构，理清行文思路。 1自然段：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。(领起全文) 3自然段：学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。(领起第4段) 5自然段：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣(领起第5段的余下内容和第6段) 总———分———总 寻往事（快速默读课文，借助关键语句概括课文所写的“依依”往事） 时间段 事件 小时候 看山水画、《评注图像水浒传》（2） 读《水浒传》（2） 看图读书 读《千家诗》（3-4） 听国文老师朗诵 《南乡子.登京口北固亭有怀》（5） 听代课老师朗诵《南归》（5） 铭记老师的教导（6） 读诗歌 听朗诵 铭教导 童年 初中 读书时 品“依依” 理解内容，把握文章主旨。 1.回顾课文内容，思考:文中所写的这几件往事对作者的成长 有哪些价值 观图读书：◆入“神”入“境”◆形象思维，记忆犹新 读 诗：◆沉浸于“诗境”◆生活情趣“浓浓郁郁“ 听 课：◆朗诵激发兴趣◆阅读开阔眼界 谆谆救导：◆由课内到课外◆怡情明理为人 由 浅 至 深 由 简 至 繁 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 乐在其中、身监其境 启发“我”的形象思维 童年 读《千家诗》 美不胜收，心旷神怡 获得美的享受、生活情趣 初中 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 深深感动、深受感染 培养“我”课外阅读的兴趣 老师的谆谆教导 铭刻在心 使“我”一生受用不尽 共同点 几件往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对“我”的成长具有重要意义 这些依依往事有何共同点？给作者带来了怎样的感受和影响？ 请同学们默读课文，完成下表 活动:读“依依”往事 《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文，请快速自读全文，完成下面的一节诗歌创作。 昔我往矣， 依依之情寄托在一幅山水画里 寄托在 中， 寄托在 里， 寄托在 中。 一部《水浒传》 一本《千家诗》 一堂语文课 不 同 点 分角度 国文老师 代课国文老师 教学内容 讲课情状 学生感受 对“我”影响 相同点 第5段“老师入情入理的讲课”所举的两个事例有何异同 结合课文内容，说说你的理解。 宋词 现代诗 头与肩膀左右摇摆着， 悲歌慷慨 情满双眸，那深深感动的表情 凝注在眼睛里 激发爱国之情 学生都被深深感动 从此喜欢读辛弃疾的词 对新文学更有兴趣 1.都是表现家国情怀的诗；2.都采用诵读法，都深入人心；3.学生都深受感染，让“我”牢记了所讲内容，且由此培养了课外阅读的兴趣。 活动一:解“依依”情思 请同学们齐读课文，完成下面一小节诗歌创作 今我来思， 在淳谆的教导声中 在注满情思的眼神里， 读书开阔了 ， 拉近了 ， 给我以 ， 使我成为 的人。 我的眼界 我与时代的距离 丰富的知识和过人的智慧 志趣高尚 1自然段： 2.自然段： 3.自然段： 4.自然段： 5.自然段： 6.自然段： 第一环节：词语寻宝，初识其美 搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、 百看不厌、乐在其中、雄伟险峻、烟波浩淼、无边无际、茫茫荡荡 ... ...