《范进中举》教案及反思 教学目的： 1. 了解吴敬梓及《儒林外史》。 2. 培养学生欣赏文学作品的能力，从描写中了解社会。 3. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 教学重点： 1. 培养学生欣赏文学作品的能力。 2. 感知艺术形象。 教学过程： 第 一 课 时 课时目的： 1．领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 2．认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。 教学步骤： 一. 出示教学目标： 二.检查字词预习 1.布置预习，查字典给自己认为的难点字词注音，并解释。 2.课堂习题检查 ①按要求填空（在括号内填拼音或字词） 星宿（xiù）斋公（zhāi）醉xūn（ 出卷网醺）lài蛤蟆（癞）yán王（阎 ）紧（攥zuàn）带挈（qiè ）腆（tiǎn） 啐（cuì）嗑（hé）讳（huì）兀（wù）绾（wǎn）轩（敞chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ） ②解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：倒霉，交上坏运。 狗血喷头：形容骂得很凶。 商酌：商量，考虑。 不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。 二、熟读课文，思考以下问题。 1．介绍少作者吴敬梓 清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽 出卷网全椒人。代表作《儒林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2．作品简介 本文选自《儒林外史》，《儒林外史 出卷网》是清代长篇章回体小说,55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。 3．介绍清代四大谴责小说 4．介绍与本课有关的小说内容 “范进中举“这个片断选自《 出卷网儒林外史》第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 三、文本分析： 1．找出课文中小说的三要素。 2．梳理小说情节 3．思考： （1）作者就中举前后分别选择哪些事情来写？全文按什么 顺序安排材料？ （2）范进中举前后经济状况、社会地位发生怎样的变化？ 明确： 中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事；中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。 全文以时间顺序来安排材料。 提纲： 屠户贺喜 中举前 范进借钱 范进中举 时间 范进发疯 顺序 中举后 ... ...
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