【教学评一体化】苏教版科学三上《专项学习 像工程师那样》课时教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第21课时教学设计 课题 像工程师那样 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课基于“火星着陆器设计”的工程情境，聚焦“鸡蛋紧急迫降器”实践任务，完整覆盖教材中“明确问题—设计方案—实施计划—检验作品—改进完善—发布成果”的工程流程，通过模拟工程师的设计、测试、优化过程，帮助学生掌握工程思维的核心逻辑，是“科学探究+工程实践”融合的综合性练习。 2.学习者分析 三年级学生对“火星探测”充满好奇，具备基础手工操作能力，但对“工程流程的系统性”认知不足，易出现“直接动手、缺乏规划”的问题。需依托教材中的“方案评价表、测试步骤、改进方法”等工具，引导学生逐步养成“先规划、再实践、后优化”的习惯。 3.学习目标确定 科学观念：初步认识“工程设计需解决实际问题”，理解材料特性与功能的关联。 科学思维：能分析火星车着陆不同方案的优缺点，学会对比、评估多种解决方案。 探究实践：完整经历工程流程，完成迫降器设计、制作与梯度测试改进。 态度责任：对工程探究有兴趣，体会工程师反复改进的科学精神；体会技术设计对人类探索未知（如火星探测）的重要性，增强技术应用于生活、服务社会的责任意识。 4.学习重点难点 重点：按教材流程完成“明确问题→设计方案→测试改进”，制作鸡蛋迫降器。 难点：用教材中的“评价表”选方案，依据测试结果改进作品。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评了解工程师活动。能结合火星着陆器案例，说清工程师“多方案设计、筛选优化”的工作特点。能基本能不能学做工程师活动能完整经历迫降器设计、制作、测试与改进流程，确保鸡蛋从3米落下完好并说明依据。能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：工程师的火星着陆方案教师活动1 1.展示教材中“火星着陆器A/B/C方案”图文，提问：“工程师为火星车着陆设计了哪3个方案？每个方案的缺点是什么？最终选了哪个？” 2.过渡：“工程师要‘多方案设计→选最佳’，今天我们当小工程师，完成‘鸡蛋紧急迫降器’任务！”学生活动1 回答：“A气囊易破、B机械腿易侧翻、C费用贵；载1吨仪器选C，我国‘祝融号’用B。” 明确任务：制作装置让鸡蛋从3米落下不破。活动意图说明：依托教材情境，建立“工程师思维（多方案+选优）”与本次任务的关联。环节二：明确问题+设计方案教师活动2 1.呈现教材中“明确问题”的要求：“将任务转化为要解决的主要问题，牢记具体要求”。 2.引导学生拆解任务：“要让鸡蛋从3米落下不破，需要解决哪些小问题？”（结合教材提示：缓冲撞击、固定鸡蛋） 3.展示教材中的材料图（纸筒、气泡膜、海绵等），提问：“这些材料能帮我们解决哪个问题？”学生活动2 分组设计2个方案（如方案1：气泡膜包鸡蛋+海绵底座；方案2：纸筒固定鸡蛋+橡皮筋绑定）。 用评价表给方案打分（如方案1“结实★★★、易做★★”； 方案2“稳定★★★、易做★★★”），选出最佳方案。活动意图说明：落实教材“多方案+评价选优”的要求，培养工程规划能力。环节三：实施计划教师活动3 1.展示教材中的设计图示例（纸筒+气泡膜+海绵），提醒：“按设计图组装，注意固定鸡蛋要牢固”。 2.发放材料，指导学生按最佳方案制作迫降器，强调安全（如剪刀使用）。 3.播放视频。学生活动3 对照设计图，用材料制作迫降器（如用气泡膜包裹鸡蛋，塞进纸筒，底部垫海绵）。 互相检查：“鸡蛋有没有固定紧？缓冲材料够不够？”活动意图说明：落实教材“按图制作”的要求，培养动手实践能力。环节四：检验作品+改进完善教师活动4 1.展示教材“检验作品”的要求：“从低到高测试，每个高度 ... ...