(
课件网) 小学语文一年级下册 《小壁虎借尾巴》说课 主目录 说教材 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学过程 4 5 说 板 书 设 计 1 2 6 说 教 学 反 思 一、说教材 教材分析 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文，课文融科学知识和生活常识与故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 《小壁虎借尾巴》是一篇讲读课文。课文中没有注音，以连环画的形式呈现，是一篇科普童话。课文借助形象化、拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲述了它们尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物的礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 二、说学情 小学一年级学生抽象思维能力差，对事物都很好奇，无意注意占主体，任何新鲜事物都能引起他们注意。为了把他们的注意力集中到学习中来，我利用了图片、贴纸等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步逐步掌握课文的重点，突破难点。 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。在学生已有的识字量再加上画面的提示、结合上下文、联系生活实际等方法，能让学生在阅读中应该比较快的掌握重点词句的意思。 学情分析 三、说教学目标 1. 认识“壁、墙”等8个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确书写“爬”字。 通过多种方法认识生字，读准字音、理解字义，把课文读正 确、读流利。 借助连环画课文特点，读懂故事内容。 了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 2. 3. 4. 教学目标 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文等点读懂故事内容。 教学重点： 教学难点 理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。 四、教学过程 教学过程 为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、讲述法、练习和实践指导法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用。 1 2 3 6 5 4 图片导入 揭示课题 理解“借尾巴”原因 学习“借尾巴”经过 了解小壁虎尾巴的特点 生字教学。 总结，布置作业 教学流程图 （一）图片导入，揭示课题。 上课伊始，我给孩子们介绍一位动物朋友，出示小壁虎图片，了解小壁虎是一个什么样的动物。接着出示课件，提问学生说出小壁虎喜欢待在什么地方，引出生字“墙壁”一词，看图猜“墙壁”的读音。学生自己亲眼看到直观的、更真切的壁虎，知道自己认识这个小动物，心理很喜悦。在轻松愉快的氛围中，能较好地激发学生学习的积极性。 （二）理解“借尾巴”原因 1.请同学们借助拼音和图片自由朗读一、二自然段，提出要求； 遇到不认识的字用学过的识字方法猜一猜。想一想：小壁虎为什么要借尾巴？ 首先引导写生找到小壁虎借尾巴的原因。使学生有目的，能避免单纯、盲目地读书。自主识生字，能让学生充分自主地学习。 （二）理解“借尾巴”原因 学习“蚊”字，讲解本课一个知识点，根据形声字的特点去认读生字。 （三）学习“借尾巴”经过 图文结合，帮助学生快速提取关键信息，利用“先……然后……最后……”的句式，将文本语言内化为学生自身的语言，实现语言的建构与运用，提升学生的语文素养。 （三）学习“借尾巴”经过 随文识字、借助图片、表演动作，这些方法降 ... ...
