17 小猴子下山 第一课时教案

《小猴子下山》第一课时 习惯 根据信息作简单推断 教学目标： 借助形声字特点等方法，认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”的字音；理解“掰、扛、扔、摘”这四个字，并能选择其中的几个说一句话；会写“非、常”2个生字。 正确地朗读课文，能了解小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么。 借助动词，能推断小猴子下山的真正目的。 教学重难点：正确地朗读课文，能了解小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么 教学过程： 任务驱动，初读整体感知课文 1.今天，我们要来认识一只住在山上的小猴子，他下山来了。看看他给我带来了怎样的故事呢？一起读课题———《小猴子下山》。 2.读完课题，你有什么疑问？（贴？） 生交流 （2）小猴子为什么下山呢？请你猜一猜。 3.小猴子为什么下山呢？我们一起去课文中探寻吧！———出示学习要求 4.交流反馈。 （1）同学们找得真认真，现在我们请同学来讲一讲，小猴子下山去了哪些地方。———PPT相机出现：玉米地、桃树下、瓜地里、树林 （2）总结：刚才同学们从文字中找到了小猴子去到了这些地方，其实，我们也可以去图片中找找。 （3）出示图片：你看，这一幅图中小猴子去了玉米地，第二幅中小猴子去了桃树下，这里他去了瓜地里，这一幅呢？（草地里） （4）刚才从课文中我们找到他第四站来到了树林，图片又告诉我们在草地上，那他到底在哪里？我们可以把课文和插图结合起来看，小猴子第四站来到的是树林边的草地上。 （5）小结：像连环画一样的课文，我们可以边读课文，边看插图。 （6）用“先……接着……然后……最后……”讲路线顺序。 5.过渡：小猴子去了这么多地方，他去这些地方干什么了呢？让我们继续跟随小猴子，去了解一下它下山的真正目的。 二、借助动词，推断猴子下山的真实目的 （一）借助“掰”“扛”进行推断 1.引导：现在小猴子来到了玉米地里，他看到什么？做了什么？———出示学习要求 2.交流反馈 （1）交流句子：你们找的是这几句吗？找错的请修改补充。 （2）读准多音字“结”：你读准了多音字，我们一起读“结”（读句子） 3.理解动词“掰” 出示玉米地动图，引导：现在我们来到了这片大大的玉米地，里面结满又大又多的玉米，谁来掰掰玉米？ 4.体会心情，指导朗读 （1）引导：此时此刻，小猴子掰下玉米，他心情怎样？———你怎么知道的？ （2）读出高兴。 （3）具身体验：当当小猴子，引导看图学生字（扛）嘿呦嘿呦———满心欢喜向前走，嘿呦嘿呦———眉开眼笑向前走，嘿呦嘿呦——— （4）情境创设，配乐朗读：配上音乐，让我们再一次读出小猴子的满心欢喜吧！老师给你们读前面的开头。 （5）小结：好开心呀，小猴子掰了这么大的玉米，扛在肩膀上往前走，看来他下山可能为了掰玉米吧，那他最后把玉米带回家了吗？ 借助“扔”“摘”进行推断 1．让我们继续跟着小猴子往前走，咦，来到了一棵桃树下，这下小猴子看见了什么，做了什么呢？请小朋友们自由读课文第2自然段，用横线画出小猴子看到了什么，用曲线画出小猴子做了什么———出示学习要求，并反馈交流 2．在玉米地，小猴子非常高兴，现在来到桃树下，他也非常高兴，你觉得他哪次更高兴？可以同桌一起讨论一下。 3．交流 4.看到了自己更喜欢的桃子，小猴子迫不及待地扔了玉米，去摘桃子。这个时候的小猴子会怎么去摘桃子呢？请你当当小猴子，来摘一摘吧 5.指导朗读，体会心情 课文读到这里，我们一起来回顾一下小猴子刚刚的下山的历程吧———课中操（配音乐），出示儿歌 三、回应任务，复习巩固 1．一路跟随小猴子先到了玉米地里，又到了桃树下，你知道小猴子此次下山的目的可能是什么了吗？ 引导：好不容易下一次山，小猴子挑三拣四，想要寻找最喜欢的食物，你有什么想说 ... ...