新一年级语文上册第五单元作业设计案例 教案

新一年级语文上册第五单元作业设计案例 ———自然之美趣味无限 一、单元作业概况：发现自然之美 二、案例正文： （一）学科核心素养细化： 1.语言运用： 必备知识：认识本单元约50个生字；掌握“竖弯钩”“横折弯钩”等基本笔画；认识“虫字旁”等偏旁部首；能正确、流利地朗读课文。 关键能力：初步建立汉字音、形、义之间的联系；能在语境中识字；能模仿简单的句式进行口头表达。 单元体现：学生通过朗读描绘不同季节景色的诗文，积累与自然相关的词汇和表达。 2.思维能力： 必备知识：了解儿歌、古诗等文体的基本特点（如押韵、对仗）。 关键能力：发展观察力、想象力和初步的归纳能力，能从文本中提取简单信息，并能将文字与图像建立联系。 单元体现：观察插图，想象诗歌描绘的画面；比较不同季节的特点，感受四季变化。 3.审美创造： 必备知识：感受诗歌的韵律美、节奏美和意境美。 关键能力：能通过朗读表达对文字美的感受；能用自己的方式（如绘画、表演）表现对自然美的理解。 单元体现：在《江南》的韵律中感受鱼戏莲叶的灵动，在《四季》的对话中体会万物有灵的美妙。 4.文化自信： 必备知识：初步了解江南水乡、北国雪景等祖国不同地域的自然风光。 关键能力：通过诗文学习，感受中华语言文字的优美，激发对祖国山河和四季变化的热爱之情。 单元体现：学习《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》，感受祖国地域辽阔、四季分明。 （二）单元大概念架构： 核心大概念：自然万物皆有迹，言语图文皆可表。 核心思想：引导学生发现大自然的变化是有规律、有痕迹的，而我们可以用语言、文字和图画等多种方式来观察、描述和赞美这些自然之美。 知识结构体系： 核心知识：四季特征、自然现象（秋风、落叶、雪、动植物变化）。 文本载体：《秋天》（现代诗）→《江南》（古诗）→《雪地里的小画家》（科学童话）→《四季》（对话体儿歌）→《语文园地五》（综合运用）。 能力递进：从感受单一季节（秋），到欣赏特定地域风光（江南），再到探索冬季特有现象（雪地足迹），最后总览四季轮回，形成完整认知。 学科素养培育路径： 输入：通过多种形式的朗读，浸润语言，感受韵律美（语言运用、审美创造）。 内化：通过图文对照、角色扮演，理解内容，发展思维（思维能力）。 输出：通过仿说、绘画、制作等活动，创造性表达，建立文化认同（语言运用、审美创造、文化自信）。 学习支架与资源： 1.四季词汇卡：包含本单元重点词语，如“秋天、树叶、江南、采莲、雪地、竹叶、梅花”等。 2.“我的自然观察笔记”模板：用于记录课时作业和单元作业的发现。 3.课文朗读音频/视频：提供标准的朗读示范。 4.补充阅读绘本：如《落叶跳舞》《下雪天》等，拓展视野。 （三）整体教学流程： 单元课时安排（共约8—9课时）： 第1—2课时：《秋天》+识字写字 第3课时：《江南》+识字写字 第4—5课时：《雪地里的小画家》+识字写字 第6课时：《四季》+识字写字 第7—8课时：《语文园地五》 第9课时：单元主题分享会（成果展示与交流） 单元情境总任务：争做“小小自然观察家”。请同学们用明亮的眼睛去发现，用灵巧的双手去记录，用优美的语言去表达，共同完成一本属于我们班的《四季之美》发现手册。 （四）作业具体内容设计： 1.第1课《秋天》 任务：“寻找秋天的颜色” 内容：学完课文后，请你在放学路上或小区公园里，找一找秋天有哪些颜色。捡一片你最喜欢的落叶，贴在作业本上，并模仿“天气那么（ ），那么（ ）。”的句式，写一句话或说给爸爸妈妈听。（例：天空那么蓝，那么高。树叶那么黄，那么美。） 设计意图：将课文学习与真实生活观察相结合，巩固“那么……那么……”句式（语言运用），培养观察能力（思维能力），在寻 ... ...